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期刊信息/Journal information
中学数学
中学数学

吕顺营

半月刊

1002-7572

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027-88661195

430062

湖北省武汉市友谊大道368号湖北大学校内

中学数学/Journal Middle School Mathematics北大核心
查看更多>>本刊二十多年一直坚持“面向中学，服务教学，联系实际、传经释疑”的办刊宗旨，一直倡导着素质教育与教学改革，走在时代的前列。
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    初中数学"后建构"课堂中问题链的设计研究——以二次函数最值问题为例

    陆金花陈锋
    1-2,5页
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    提高运算素养 培养关键能力——以2022年部分省、市数学中考韦达定理试题为例

    黄志阳
    3-5页
    查看更多>>摘要：教育部于2022年4月发布了《义务教育数学课程标准(2022年版)》,其中删除了"一元二次方程根与系数的关系"的星号(∗),即对韦达定理的要求由"选学"变成了"了解".韦达定理及其应用对提升学生的运算素养起着重要作用,能培养学生的数学关键能力.

    课程标准韦达定理关键能力

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    初中几何性质与判定定理教学顺序探析

    赵洁孔德宏
    6-7页
    查看更多>>摘要：通过对不同版本的初中数学教材中几何性质与判定的先后顺序进行对比研究,发现同一版本教材中几何性质与判定定理的教学顺序并非一致,且同一知识在不同版本教材中的顺序也有不同.在《义务教育数学课程标准(2022年版)》(以下简称"新课标")的指导下,从不同角度对初中平面几何性质与判定的教学顺序进行分析探究.

    初中几何判定性质

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    反思:指向未来的发展——"反思型教学"的实践与思考

    何君青
    8-10页
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    "三学课堂",让例题教学活起来——以切线长定理的解题教学为例

    杜兆俊
    11-13页
    查看更多>>摘要："学材再建构"要源于教材,"学法三结合"要在生生互动、师生互动的交流活动中促进学生全面发展,使学生的学习有深度、有成效,从而自主实现"学程重生成".

    一题多解多变多悟学材再建构学法三结合学程重生成

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    学习证据:初中数学教学的"导航仪"

    张爱国
    14-15页
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    渗透建模思想,强化数学能力——初中数学教学中学生建模素养发展路径

    雷业红王小琪
    16-17页
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    立足差异化教学,提升数学运算能力

    赵万兵
    18-19页
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    联系中重构 打造深度课堂——以"特殊的平行四边形"的复习教学为例

    郑晓华陈建国
    20-22页
    查看更多>>摘要：复习课需要对学生所学知识进行研究、比较,寻找相互之间的联系,重点研究整体与局部及整体中的局部之间的关系,在整体观念下经历对知识再构造的过程.本文中通过轴对称的视角来复习特殊的平行四边形,对矩形、菱形相关知识进行解构、重构,步入深度教学课堂.

    教学重构课堂深度教学思考

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    基于践行"三会"的深度教学——以"字母表示数"的教学为例

    崔德玉
    23-25页
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