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期刊信息/Journal information
中学数学教学
中学数学教学

杨世国

双月刊

1002-4123

zsjxhf@sina.com

0551-62836265

230061

合肥市金寨路327号合肥师范学院

中学数学教学/Journal High School Mathematics Teaching
查看更多>>本刊为数学教育刊物。旨在为贯彻党的教育方针，传播教改先进经验，研究中学数学理论，面向中学师生，为推动中学数学教学改革，提高中学教学质量服务。
正式出版
收录年代

    运用"知识溯源式目标分析法"解题的实践与意义——以证明两线平行为例

    刘华为
    44-48页
    查看更多>>摘要：以如何证明两线平行为例,从加强学法指导入手,借助"知识溯源式目标分析法"详尽剖析了一道习题8种证法生成的本源,不仅引导了学生学会思考,强化了分析问题与解决问题的能力,而且还实现了从"教怎样做"到"教怎样想"的教学方式转变、推动了由"被动接受"到"主动思考"的学习方式完善和促进了自"就题论题"到"以题会类"的教学境界迁移.

    知识溯源学法指导习题教学

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    数学建模视角下的高中全概率问题研究

    徐守军刘依舒
    49-53页
    查看更多>>摘要：国家《高考评价体系》"一核四层四翼"的总体要求明确提出:"通过明确必备知识、关键能力、学科素养、核心价值四层考查目标回答了高考'考什么'的问题."为了落实指向核心素养的教学与学习,推进课堂转型,让学生再次用数学解决实际问题,体验数学与生活的联系,本文以全概率公式第一课时教学中的一道课本例题为线索,引导学生对问题进行研究,深入挖掘其内在的结构特征,从而归纳总结出"马尔科夫链"模型的性质,并对模型进行推广和研究.

    数学建模高中全概率问题研究

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    追根溯源 提升能力——论对数那些事儿

    江海华
    54-58页
    查看更多>>摘要：对数的运算性质是降低运算级别的重要思想,文章主要从对数思想产生的历史渊源和对数表的精细化制作等方面去剖析自然对数表的演化过程,论述对数运算性质在数学发展史上的伟大成就.

    大数计算对数运算对数表

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    追根溯源 深度探究——以探究直三角锥的性质为例

    吴志勇
    59-61页
    查看更多>>摘要：以探究直三角锥性质为例进行实践,通过反思溯源引导学生回归教材、探究题根,以期对学生数学思维能力的提升有所帮助.

    教材直三角锥深度探究思维能力

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    两道疑难平面几何问题的解法探究

    雍龙泉刘再平
    61-63页
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    几何探路 方程为介——对一道求角的最值模考题的探究

    邹青
    64-67页
    查看更多>>摘要：文章以一道模考求角的最值问题为例,结合变式探究从几何和代数两大角度总结了求角的最值的常用解题思路和方法,对解三角形中的求最值问题起到补充和借鉴意义.

    解三角形最值几何法代数法

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    揭示问题本质 发展核心素养——谈一类"随机游走"型概率问题的解题教学

    金侃
    68-71页
    查看更多>>摘要：解题教学是教学活动的一种基本形态,是培养学生思维的重要途径.在教学过程中,需注意方法的一致性和问题的连贯性.文章以概率问题中的一类"随机游走"问题为例,通过问题条件变化,方法迁移运用等手段展开教学,教学过程层层递进,逐步揭示问题本质,使学生对"随机游走"问题有深刻的认识,促进学生数学思维发展,培养学生核心素养.

    解题教学随机游走全概率公式

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    折纸实验中曲线包络的代数证明

    卫小国
    72-74页
    查看更多>>摘要：生成圆锥曲线的折纸实验活动,可提供直观想象的素材,弊端是欠缺对该实验几何背景的严谨论证;文章将利用代数法、借助圆构造折痕,而实现简洁、严密地论证.

    包络几何背景切线

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    注重逻辑关系 发展数学思维——以2023年新课标全国Ⅱ卷第22题为例

    黄严生申媛媛刘勇
    75-78页
    查看更多>>摘要：文章从充分必要条件视角,分析一道高考题解答过程的逻辑关系,体会数学论证和数学表达的严谨性,在问题解决中感悟探究精神和培养创新意识.并从中学数学与高等数学间联系的角度,提出解决问题的新思路,重构解方程、解不等式和含参数不等式问题的知识系统.

    不等关系充分必要条件数学思维创新意识

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    选择优化 联想类比 智化思维 深度教学——对一道圆锥曲线试题解题路径的优化与探究

    陈民
    78-82页
    查看更多>>摘要：本文从合肥市的一道模考试题入手,探究解圆锥曲线中焦点弦一类问题的路径,旨在让每位教育者把数学解题作为开发学生智力的有效工具,要把"解题探究"作为培养学生数学能力的一种手段和教会学生思考的有效途径.

    数学解题路径优化试题探究

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