首页期刊导航|中学数学教学参考
期刊信息/Journal information
中学数学教学参考
中学数学教学参考

月刊

中学数学教学参考/Journal Maths Teaching Middle Schools北大核心
正式出版
收录年代

    例谈落实"三会"的课堂教学初探

    何瑜杨文
    25-27页
    查看更多>>摘要：通过设计情境与问题、创设适宜学生发展的活动、跨学科思维联动、与信息技术融合等方式的具体案例,让核心素养教育理念在九年级数学课堂中落地,助力知识的整合,实现学生"三会"的发展,进而提升核心素养.

    新课标"三会"核心素养

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    例析"双减"背景下初中生自主学习能力的培育

    操斌王岩
    27-29页
    查看更多>>摘要："双减"政策的实施,既对学校和教师提出了要求,也对学生的学习能力提出了更高要求.通过"以戏导学""以动代静""先分后合""以问行导""从实到虚"等方法,展示培育学生自主学习能力的教学策略,对提高课堂教学效率、帮助学生养成自主学习能力及激发其数学思维具有重要作用.

    双减初中数学自主学习教学案例

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    引领深度学习 突破实践挑战——以"导数方法求方程的近似解"为例

    陆天仪
    30-33页
    查看更多>>摘要：深度学习的最终目的是树人,着眼学生思维最近发展区,构建以学生为主体的问题课堂,引领其在实践中突破挑战,获得深度体验,发展数学思维能力.

    牛顿法探究发现深度学习思维能力

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    单元视角下作业设计的实践与研究——以"因式分解"为例

    王晴
    34-36页
    查看更多>>摘要：作业是教学的重要组成部分,具有继续发展和扩充教育的价值.在"双减"背景下,作业设计更应关注学生核心素养发展.基于单元视角的作业设计,改变过去以独立课时设计作业的方式,强调各课时作业的整体性、关联性和结构性,帮助学生更好地深入理解单元知识.

    作业设计单元视角核心素养

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    指向深度学习的"代数式"复习课教学设计与反思

    许丽
    37-38,46页
    查看更多>>摘要：复习课是初中数学课堂教学的重要课型之一,它在促进学生智力发展和提升教学效果方面扮演着重要的角色.对于"代数式"的复习课,尝试设计指向深度学习的教学,激发学生学习兴趣,渗透数学思想,发展学生数学思维.

    深度学习复习课教学设计

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    初中数学建模教学的实践与思考——以"设计遮阳篷问题"为例

    贾串
    39-41页
    查看更多>>摘要：通过分析初中数学建模类型、建模教学特点和现状,以"设计遮阳篷问题"为例,提出从生活情境出发,用数学语言描述实际现象,用数学模型解决实际问题的教学思路,为初中数学建模教学提供一定借鉴.

    数学模型建模教学设计遮阳篷问题

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    人教A版教材中数学史内容呈现方式分析

    杨新鹏刘冰楠董蓉艳
    41-43页
    查看更多>>摘要：将数学史融入高中数学课堂,有助于学生了解数学发展的历史,认识数学的本质,体会数学的价值,激发学习兴趣.教材作为教学的重要载体,其对数学史内容的呈现方式体现了课程标准对融入数学史教学目标的要求,分析教材中数学史内容、出现位置、内容要求、运用方式等,有助于教师对教材中的数学史有更全面的了解,助力教学.

    数学史数学史内容呈现方式

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    一道对数比较大小习题的再探与推广

    刘香菱
    44-46页
    查看更多>>摘要：对一道教材课后习题进行探讨,从不同角度对对数比较大小的方法进行归纳及推广,培养学生分析问题、解决问题的能力,以及对题目进行再创造的能力.

    对数数形结合规律

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    基于深度学习的"一线三等角"模型教学实践

    冯涛
    47-49页
    查看更多>>摘要：深度学习是培养学生核心素养的重要途径.在"一线三等角"模型的解题教学中,以教师为主导、学生为主体,通过对有难度、有挑战性、有价值的问题进行深入探究,归纳解决问题的一般方法,渗透从一般到特殊、数形结合等思想方法,实现学生深度学习,发展其核心素养,落实立德树人根本任务.

    深度学习解题教学价值策略

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    一题多解拓思维构造平行解难题

    郭红艳
    50-51页
    查看更多>>摘要：针对一道经典练习题,在一题多解教学中,让学生发挥主观能动性,探究不同的解决思路,发展发散性思维,拓展认知视野,体验数学的丰富多彩,感受解决数学问题的魅力.

    一题多解相似平行

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据