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中学数学教学参考
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中学数学教学参考/Journal Maths Teaching Middle Schools北大核心
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    以数学文化为背景的问题教学设计路径探究

    王继宏
    35-38页
    查看更多>>摘要：高中数学教学要提升学生应用数学知识解决问题的能力,同时注重对数学文化的渗透.而数学文化背景下的问题教学有其独特的科学教育和人文教育价值.

    数学文化问题教学路径高中数学

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    高中数学留白式教学的实践研究

    陈海飞
    39-41页
    查看更多>>摘要：课堂"留白"艺术,以海德格尔的"让学"理念和格式塔心理学理论为基础,以学生为主体,为实现深度学习创造了条件,促进关键能力的提升.通过运用教材探究"留白"、挖掘课上提问"留白"、引导学生纠错"留白"三个角度,阐述课堂"留白"教学的有效实施方法.

    留白式教学探究纠错

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    探究式教学下的递进式问题链设计——以"解三角形在测量问题中的应用"教学为例

    林荣锋
    42-44页
    查看更多>>摘要：以发展核心素养为目标,在"解三角形在测量问题中的应用"教学中,精心设计递进式问题链,让学生融入情境,体验探究过程,形成测量方案,提升思维水平.

    解三角形测量问题递进式问题链探究式教学

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    核心学习任务统领下的大单元教学——以"简单几何体的外接球和内切球"为例

    朱建赵永恒
    45-48页
    查看更多>>摘要：数学教学应注重思维的发生、发展过程.教师可以以大单元教学为载体,科学、合理地设计核心学习任务,引导学生思维从低阶到高阶过渡,进而提升核心素养.以"简单几何体的外接球和内切球问题"的教学为例,通过设置探索性的核心学习任务,探索大单元教学实施策略.

    学习任务大单元教学外接球内切球

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    归本溯源 变式探究 提升素养——以一类蝴蝶型斜率比问题为例

    金建军方家鸿金惠忠
    49-52页
    查看更多>>摘要：以一道蝴蝶型斜率比问题的解题分析为例,对题目进行变式,进而类比探究,对解析几何中斜率比与定点、定值问题进行归本溯源,得出一般性结论.

    变式探究归本溯源解析几何蝴蝶定理

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    基于深度学习理论的习题课探究——以"一元二次函数、方程和不等式"为例

    白军祥
    52-54页
    查看更多>>摘要：基于深度学习理论,探究人教A版《数学》(必修第一册)第二章习题课的教学设计,以期通过习题课进一步培养学生深度学习的习惯,提升其数学核心素养.

    深度学习教学设计一元二次函数方程不等式

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    浅谈数学运算能力的培养——以一道函数综合题的探究为例

    高铭秀汪颖
    55-57页
    查看更多>>摘要：数学运算是学习数学必不可少的能力,是深入理解数学的根本.通过具体案例探究如何培养学生的数学运算能力.

    数学运算运算素养理解数学

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    揭示问题本质 探究解题策略——以"函数极值点偏移问题"复习课为例

    石宝珠
    58-61页
    查看更多>>摘要：由一道试题引发了对函数极值点偏移问题的思考,通过多个视角的分析,引导学生探究解决这类问题的方法.

    函数极值点偏移构造解题模式

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    探索解题之道,促进深度学习——高三数学微专题"以平面图形为载体的向量问题"教学设计与思考

    屠莉雯
    61-64页
    查看更多>>摘要：对"以平面图形为载体的向量问题"一课进行积极的探索和尝试,形成如下几点思考,一是运用问题驱动策略,引导学生深度参与;二是渗透数学思想方法,引领学生深入思考;三是借助变式拓展应用,引发学生深层感悟.

    数学复习微专题平面图形向量深度学习

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    近三年新高考数列试题分析与高考复习策略

    庞毅
    65-67页
    查看更多>>摘要：对2021-2023年高考数学新高考卷的数列试题做统计与分析,探讨其考查重点、特点和命题趋势,并解析典型例题及其解法中蕴含的基础知识、基本方法,阐释试题如何落实高考评价体系提出的"基础性、综合性、应用性、创新性"的考查要求,据此制订数列板块高考复习的策略,以期对2024年高考备考提供帮助.

    新高考数列统计分析复习策略

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