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期刊信息/Journal information
中学物理（初中版）
中学物理（初中版）

张喜田

月刊

1008-4134

zhxwlu@yahoo.com.cn

0451-86334515

150080

黑龙江省哈尔滨市和兴路50号

中学物理（初中版）/Journal ZHONGXUE WULI(CHUZHONG BAN)
查看更多>>该刊以全面提高广大中学物理教师、物理教育、科研爱好者的教学能力和科研水平为办刊宗旨，读者对象是中学物理教师、物理爱好者。
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    "双减"政策背景下初中物理"减负增效"作业设计

    张跃
    36-38页
    查看更多>>摘要：本文以"双减"政策背景开展初中物理"减负增效"作业为主旨,将作业设计分为生活实践类、社会参与类、自主学习类三大类型,旨在从根本上优化作业形式,提升作业质量,落实对学生核心素养的培育,最终让每一个孩子均得到全面发展.

    "双减"政策减负增效作业设计

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    优化DELC教学模式落实核心素养培养

    梁文懿皮飞鹏钟仪
    39-43页
    查看更多>>摘要：为进一步落实对物理学科核心素养的培养,本研究对艾瑞克·詹森等人的"深度学习环"(Deeper Learning Cycles,DELC)进行优化,设计由"学习情况预估—知识环境准备—关联知识激活—新授知识获取—知识深度加工—学习效果评价"六个步骤组成的M-DELC教学模式,并以人教版初中"能量"概念教学为例,探索物理学科核心素养的培养途径.

    核心素养DELC教学模式概念教学

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    基于可视化思维构建物理模型突破"液面升降问题"疑难

    黄菊李俊兰小刚
    43-45页
    查看更多>>摘要：液面升降问题是初中物理浮力模块的难点和分化点,涉及的物理过程复杂抽象,导致学生在构建物理思维过程中困难重重.本文借助清晰的物理图像,讨论几类常见的液面升降问题.基于思维可视化,直观、生动地呈现该物理过程,实现隐性思维显性化,有助于学生构建物理模型,充分感知浮力问题中液面升降的相关过程,提高学生解决实际物理问题的能力.

    可视化思维液面升降问题物理模型

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    思维可视化教学策略在初中物理实验教学中的应用

    熊艳章丽璟
    46-47页
    查看更多>>摘要：在教学过程中,思维是内在的,学生较难发现,教师也较难检验学生的思维水平.如何将内在思维外显化,是亟待研究的问题.本文以"热机"教学为例,利用自制教具,探讨思维可视化教学策略在初中物理实验教学中的应用.

    思维可视化自制教具实验教学

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    由一道教材习题引发的创新实验及思考

    张亮
    48-49页
    查看更多>>摘要：本文在人教版义务教育物理教材习题的基础上,对利用吸管研究摩擦起电的实验进行改进和创新,主要阐述实验装置的改进方法、实验创新的内容以及对源于教材的创新实验的思考,旨在丰富课后探究活动的内容,激发学生的学习兴趣,促进学生核心素养的发展.

    摩擦起电吸管实验创新

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    微课及应用的实践探索

    张悦鲍建中
    50-54页
    查看更多>>摘要：当今社会网络新媒体迅速普及,人们生活、学习、工作方式不断改变,微课以其优质的资源共享功能,以及可移动、可选择、"微小"等优势成为辅助学习的主要方式.微课的可视化、主题聚焦、针对性强和可对接性等特点,备受学习者欢迎,也成为教师课堂教学的重要资源.本文以物理学科为例,结合笔者工作室与北京市中学教师开放型在线辅导项目的实践探索,介绍微课的发展,结合"双减"背景探索微课的开发与使用.

    个性化学习信息技术核心素养深度思维

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    基于工作单式的初中物理实验操作考试评价指标体系探索

    陈晓辉刘锋郑美芬
    55-57页
    查看更多>>摘要：初中物理实验操作能力是初中物理课程核心素养的重要组成部分.本文结合《义务教育物理课程标准(2022年版)》的要求,应用PTA量表构建基于工作单式的初中物理实验能力评价方式,以期对初中物理实验操作考试的命题方式和评价提供参考.

    物理实验能力评价指标评价方式PTA量表工作单

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    2022年陕西省中考物理试题与新课标的一致性分析

    杨帆柴海鑫张皓
    58-61页
    查看更多>>摘要：本文基于SEC一致性分析模式,从考查知识的难易程度与广度两方面对2022年陕西省中考物理试题与《义务教育物理课程标准(2022年版)》进行一致性分析研究,结果表明陕西省中考题较好地切合新课程标准,并对中考物理试题命制和一线教师教学提出新的建议.

    中考物理课程标准一致性试题分析

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    用命题引导新课程理念下的教学——2022年广东省初中学业水平考试物理试题赏析

    刘小丰周兆富
    61-65页
    查看更多>>摘要：2022年广东省初中学业水平考试物理试题,强化育人导向,落实教学目标,创新情境设计,体现素养立意,实现"两考合一"功能,是"双减"背景下第一年中考试题命制的一次成功探索.试题充分体现引导教学的评价理念,本文通过试题赏析,致力于引导教师更好地学习《义务教育物理课程标准(2022年版)》,优化教学方式,发展学生素养.

    中考命题双减课标物理教学

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