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期刊信息/Journal information
中学物理教学参考
中学物理教学参考

王欣

月刊

1002-218X

029-85308684

710062

陕西师范大学校内

中学物理教学参考/北大核心
查看更多>>物理教学刊物。特点：依据教育方针、大钢、教材，深入浅出，重实用新颖，趣味，求活。
正式出版
收录年代

    例谈科学方法教育 赋能科学思维发展

    曹焕京
    1-3页
    查看更多>>摘要：结合教学实例详细阐述不同的科学方法应有不同的教育策略,在此基础上,建构初中物理科学方法教育目标水平层次,促进学生科学思维习惯的养成.

    初中物理科学方法科学思维

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    "力的合成与分解"概念群的教学实践

    缪国忠
    4-6页
    查看更多>>摘要：以"力的合成与分解"为例,创设真实情境,围绕核心问题,借助提问与合作,采用多类证据,解决概念建构认知困惑,明确教学目标,强化证据链,建构概念图,形成概念群.

    观察·证据·建构概念群力的合成与分解

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    自组织转变理论下的微项目学习——以"滑轮"教学为例

    王伟芳朱建山谈学兵
    7-10页
    查看更多>>摘要：以初中物理"滑轮"为例,开展以问题驱动、知识建构、概念诠释和评价反馈为主要流程的微项目式学习活动,阐述如何依据自组织转变理论优化物理概念教学行为,实现教学系统从被组织到自组织的跃迁.

    微项目自组织转变滑轮概念教学

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    问题驱动下培养质疑思维的教学路径——以"声音"单元为例

    曾丽萍
    11-13页
    查看更多>>摘要：通过"创设有认识冲突的问题情境,开创多元互动空间,体验探究实验创新过程,编创实验方法不同的演示实验,逆向思考普遍认知"五条路径,探讨初中物理教学中培养质疑思维的途径,提升学生解决问题的能力.

    问题驱动质疑思维教学路径

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    基于深度学习的高中物理主题单元教学——以"圆周运动"为例

    袁燕青王洪楠
    14-16页
    查看更多>>摘要：以"圆周运动"单元为例,针对"圆周运动与公路弯道设计"主题教学进行设计,利用问题和实验推进课程教学,较好地完成主题单元教学.

    圆周运动深度学习主题单元教学

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    指向核心素养的初中物理跨学科教学——以"杆秤的制作"为例

    徐永红金妹
    17-19页
    查看更多>>摘要：以"杆秤的制作"跨学科实践活动为例,通过前期准备、课堂制作以及后期反思,建构"知、行、为"学习桥认知模型,了解中华文化历史,感受中国古代科技的强大,激发学生的爱国情怀和社会责任;经过动手制作、语言分享等认知过程,形成适合个人终身发展的正确价值观、必备品格和关键能力.

    核心素养初中物理跨学科实践教学策略

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    自制教具与分步思维融合突破难点教学——以"浮力动态问题"为例

    向优生李先全方子怡
    20-23页
    查看更多>>摘要：将自制教具融入浮力动态变化习题教学中,可让学生轻松理解题目的物理情境,降低情境的理解难度,有效提升其探究积极性,为从形象思维到抽象思维的过渡搭建跳板,培养建构理想模型能力,发展物理学科核心素养.

    习题教学自制教具浮力物理模型核心素养

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    凸显实践性的教学:意蕴、思路与策略——以"简单机械"学习活动设计为例

    钱爱玲李华君
    23-26页
    查看更多>>摘要：以"简单机械"学习活动设计为例,阐释了凸显实践性的教学意蕴,建构了"情境—问题—任务—活动—评估"的学习活动逻辑与教学思路,以及大观念识别、广空间重构、真情境创设、学科性逻辑、表现性评估的教学策略.

    教学设计简单机械教学策略

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    让常规课堂插上"创新"的翅膀——以高中物理"全反射"高端磨课为例

    曹帅乔天宏
    27-29页
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    厚植家国情怀 培养科学素养——兼评"超重与失重"同课异构

    秦付平
    30-33页
    查看更多>>摘要：以"超重与失重"的同课异构教学为例,回顾两节课的教学过程,评析课堂教学,根据教学目标和教学理念重塑教学,设计让学生知识自然生成、深度学习的科学探究活动,把握教学本质,厚植家国情怀为培养科学素养赋能,实现学生学科核心素养的发展.

    超重与失重同课异构家国情怀核心素养

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