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期刊信息/Journal information
中学物理教学参考
中学物理教学参考

王欣

月刊

1002-218X

029-85308684

710062

陕西师范大学校内

中学物理教学参考/北大核心
查看更多>>物理教学刊物。特点：依据教育方针、大钢、教材，深入浅出，重实用新颖，趣味，求活。
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收录年代

    基于科学思维的物理概念深度学习——以"电源的电动势和内阻"为例

    蒋孟君邝继来
    1-4页
    查看更多>>摘要：以"电源的电动势和内阻"教学为例,指向科学思维的培养,创设认知冲突、设计阶梯性问题、引入开放性问题,培养学生的科学论证能力、科学推理能力及质疑创新能力,从而促进深度学习的发生.

    深度学习科学思维电动势内阻

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    物理学科核心素养下的深度体验教学——以"杠杆的平衡条件"为例

    郭庆邱敏舒冬
    5-8页
    查看更多>>摘要：以"杠杆的平衡条件"为例,以深度体验为教学的切入口,依据物理学科核心素养培育目标设置体验指标,将素养培养真正落实到教学中,依据体验指标设定相应的评价指标,为学生核心素养的提升提供评价依据,做到教、学、评的有机结合.

    核心素养深度体验杠杆的平衡条件

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    以问题为导向的高中物理实验教学策略

    杨旭峰
    9-12页
    查看更多>>摘要：从教学经验出发,开展以问题为导向的高中物理实验教学探索,并提出具体的教学策略:创设问题情境,暴露学生思维过程中存在的问题,培养学生的问题意识,重演问题的探究过程,抓住课堂的生成问题.

    PBL教学法实验教学教学策略

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    转化思维在物理研究中的应用与教学启示

    朱俊林张道武
    13-15页
    查看更多>>摘要：辨析转化思维的概念,介绍基于数学比例关系的转化、基于物理原理的转化和基于模型建构的转化在物理研究中的应用,提出在课堂教学中呈现转化思维的教学建议.

    科学方法转化思维核心素养

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    聚焦物理核心素养 培养实验探究能力

    郑蔚青邓飞
    16-19页
    查看更多>>摘要：通过具体教学案例,探讨了如何在中学物理实验教学中聚焦物理学科核心素养、培养学生的实验探究能力,提出了做好课堂演示、强化实验技能训练、组织好课堂探究活动、开展课外探究活动等教学策略.

    物理教学核心素养实验探究

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    大概念统领的项目式单元教学设计——以"制作乐器"为例

    李娟
    20-23页
    查看更多>>摘要：提出将大概念教学与项目式学习融入单元教学设计,发挥两者优势,培养学生在真实情境中建构和运用知识的能力.以"制作乐器"教学设计为例,论述大概念统领的项目式单元教学设计路径.

    大概念项目式学习单元教学设计制作乐器

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    "导·学·讲·练·悟"模式下的物理科学方法教学——以"力的合成"为例

    赵景喜
    24-27页
    查看更多>>摘要：以"力的合成"为例,探讨了"导·学·讲·练·悟"模式下的中学物理科学方法教学实践的研究范式,进一步探索了该模式的教学环节,为物理科学方法教育提供实践支撑.

    "导·学·讲·练·悟"教学模式科学方法教育力的合成

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    以原始物理问题助力PBL教学初探——以"平抛运动"为例

    姚靖冯利
    28-30页
    查看更多>>摘要：以"平抛运动"为例,以原始物理问题助力PBL教学,可以实现教学的情境化、整体化和深层化,可以有效链接学生的知识与实际情境,从而有效提升学生的物理学科核心素养.

    核心素养PBL教学原始物理问题平抛运动

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    指向核心概念的科学项目化学习单元设计——以"设计制作水上房屋"为例

    伍海龙
    30-33页
    查看更多>>摘要：项目化学习为学生应用核心概念解决真实问题提供了机会,提出了指向核心概念的科学项目化学习单元设计研究.以"设计制作水上房屋"为例,通过"设计单元项目,聚焦核心概念""确立素养目标,拟定评价量观""建构核心概念,实施教学过程""落实核心概念,促进素养提升"四个步骤进行项目化学习单元设计,提升学生运用所学核心概念创造性解决问题的能力.

    核心概念科学课程项目化学习浮力

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    大概念视角下的电学实验教学设计

    袁杰陈敦平
    34-37页
    查看更多>>摘要：通过对比新旧课标,提取电学实验中的大概念,以大概念统摄高中物理实验教学,有利于学生理解电学实验的本质,掌握基本的实验技巧.

    大概念电学实验整体教学

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