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期刊信息/Journal information
中学物理教学参考
中学物理教学参考

王欣

月刊

1002-218X

029-85308684

710062

陕西师范大学校内

中学物理教学参考/北大核心
查看更多>>物理教学刊物。特点：依据教育方针、大钢、教材，深入浅出，重实用新颖，趣味，求活。
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收录年代

    物理实验融入STEAM理念的教学设计与实施——以"双缝干涉实验"为例

    杨漳坤郭舒婷
    37-39页
    查看更多>>摘要：通过教学实践和跨学科项目,将科学、技术、工程、艺术和数学相结合,增强学生对物理实验原理的理解,培养其应用能力.基于STEAM的项目,通过双缝干涉实验教学的设计与实施,探讨物理实验教学如何与STEAM理念融合,探索有效路径和方法,挖掘学生跨学科学习潜力,以期促进核心素养提升.

    STEAM实验教学教学融合双缝干涉

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    基于问题意识培养的教学实践——以"液体的压强"为例

    雷登玉简涵林
    40-42页
    查看更多>>摘要：以"液体的压强"教学为例,基于问题导向,激发学生思考;以实验为载体,引导学生总结归纳出液体压强的特点和影响因素,促进学生问题意识和科学探究精神的培养.

    情境教学问题意识液体的压强

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    "电动势"教学设计

    李飞跃
    43-45页
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    基于真实情境的任务型学科实践——以"测量灯泡的电功率"为例

    姚晓峰
    46-49页
    查看更多>>摘要：基于真实情境的任务型学科实践是通过真实情境创设任务型实验探究和实践活动,培养学生的科学思维,在完成知识结构化的同时,促进学生物理观念的形成.教师以真实情境任务为驱动,设计问题链和资源载体,创设基于真实情境的物理学科实践活动,有助于提高教学效率,提升学生探究能力,促进科学思维的发展.

    真实情境学科实践灯泡电功率核心素养

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    基于核心素养的大单元教学设计——以"力与运动"为例

    王顺虎
    49-51页
    查看更多>>摘要：以"力与运动"单元为例,从教学目标、单元教学框架、学习过程进阶设计等方面,阐述大单元教学设计理念与实施策略,以期培养学生综合素质,突出物理学科育人功能.

    核心素养大单元设计初中物理力与运动

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    基于核心素养的"探究反向蹦极中的力与运动"教学案例

    陈宇
    52-56页
    查看更多>>摘要：以"探究反向蹦极中的力与运动"教学为例,通过小组合作探究,引导学生从模型实验出发,通过探究反向蹦极中的力与运动解决如何建模、反向蹦极的运动情况、如何分析含有变力问题中的力与运动.

    物理情境Tracker蹦极力与运动

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    基于核心素养的项目式教学设计——以"物体的浮沉条件及其应用"为例

    柳钰琪
    56-59页
    查看更多>>摘要：针对项目式教学,以"物体的浮沉条件及其应用"为例,先整体阐述教学流程设计,再以课堂中三个重要任务:研究轮船的排水量、潜水艇的浮沉原理和自制密度计,让学生展开项目式活动探究,展示项目式学习在课堂教学中的应用.

    核心素养项目式学习浮沉条件及其应用

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    "探究感应电流的产生条件"创新实验教学设计

    黎耀
    60-62页
    查看更多>>摘要：针对"探究感应电流的产生条件"一节,以核心素养为导向,分析教材实验设计方案的不足,从生活实物入手创新实验设计,采用探究合作教学模式,以简化探究过程、降低学习难度,激发学习兴趣和求知欲,提升教学效率.

    电磁感应实验创新核心素养科学探究

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    情境素材在牛顿第一定律教学中引发的思考

    朱恕东
    62-64页
    查看更多>>摘要：通过对比几版物理教材有关"牛顿第一定律"的引入内容,发现沪科版教材中关于"力与运动的关系"中,引入情境素材引发了关于"力究竟是不是维持物体运动的原因"的讨论,引发了物体是否运动与所选参考系是否是惯性系的思考;分析牛顿第一定律在惯性参考系和非惯性参考系中的差异,对教材引入情境是否符合高中学生认知特点进行分析.

    情境素材牛顿第一定律惯性参考系非惯性参考系

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    关于压强、浮力问题中"等效替代法"的应用及推论

    张少菊
    65-67页
    查看更多>>摘要：针对初中生理解压强、浮力问题时遇到的抽象思维和逻辑推理能力不足的问题,使用"等效替代法"对部分习题的分析与计算进行模型归类、简化,以让学生更轻松地理解相关知识、解决相关问题.

    压强浮力等效替代法

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