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期刊信息/Journal information
中学物理教学参考
中学物理教学参考

王欣

月刊

1002-218X

029-85308684

710062

陕西师范大学校内

中学物理教学参考/北大核心
查看更多>>物理教学刊物。特点：依据教育方针、大钢、教材，深入浅出，重实用新颖，趣味，求活。
正式出版
收录年代

    新课标体系下凸显物理学科实践育人

    王亚峰
    1-3页
    查看更多>>摘要：分析了《义务教育物理课程标准(2022年版)》中关于实践的表述,对比了两版课标课程内容中关于实践的安排,以期让广大物理教师对义务教育物理课程实践性理解得更透彻,对实践性教学活动的育人价值理解得更充分,并据此提出教学建议让课程顺利实施.

    义务教育课程标准核心素养实践活动

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    微项目化学习——科学思维的催化剂

    毛金华
    4-7页
    查看更多>>摘要：基于项目化学习实施的局限性,探索微项 目化学习与 日常教学的结合、并结合具体案例诠释利用微项目化学习提升科学思维的策略:注重模型建构、重视科学推理、加强科学论证和启发质疑创新,达到微项目化学习有效催化学生科学思维的目的.

    微项目化学习科学思维教学策略

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    单元视域下的高中物理教学引入的实践与思考

    吴缪菊
    8-11页
    查看更多>>摘要：从单元教学的视角,简述了四种教学引入的方式,即情境引入、史实引入、实验引入、类比引入,并给出教学案例和对教学引入的思考,以期提升学生学习兴趣,发展物理学科核心素养.

    核心素养单元教学教学引入

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    核心素养导向下的项目探究式物理课堂

    李忱家吕黎洁
    12-14页
    查看更多>>摘要：在核心素养的导向下,以"全反射与光纤技术"教学为例,以"研究光纤通信原理"为项目核心,设计项目探究式课堂,最后通过问卷调研,阐述将科研路径引入教学环节的必要性.

    核心素养项目探究光纤通信全反射

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    多角度建构物理模型 发展学生科学思维——以"圆盘发电机原理"的教学为例

    杨庆华
    15-17页
    查看更多>>摘要：针对法拉第圆盘发电机原理的理解和电动势的计算问题,从多角度构建物理模型,即构建闭合回路模型、转动切割模型、非静电力做功模型、库仑电场模型,深度理解圆盘发电机的发电原理,有效训练科学思维能力.

    圆盘发电机物理模型模型建构科学思维

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    基于学习进阶的"标量与矢量"概念学习与应用

    曾镇滔
    17-19页
    查看更多>>摘要：基于高中物理关于矢量与标量概念的学习不断进阶的特点,从矢量运算法则出发梳理了高中阶段典型物理量的定义与运算过程,构建了矢量学习进阶的路径,并以几个典型的问题为例阐述矢量与标量概念在教学中的应用.

    矢量教学学习进阶初高衔接核心概念

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    大单元背景下的高中物理深度教学重构——以"万有引力与航天"教学设计为例

    肖玲尹炜
    20-23页
    查看更多>>摘要：以"万有引力与航天"教学设计为例,从考生学情、高考考情、课标解读、单元深度重构、教学目标和任务、教学评价等方面人手进行大单元教学设计,构建高效物理课堂.

    大单元万有引力与航天核心素养

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    立足问题解决 促进深度学习 发展核心素养——以"密度"概念教学为例

    雷宗阡
    24-26页
    查看更多>>摘要：针对教学中如何利用问题让学生实现深度学习,以"密度"概念教学为例,展示如何提出问题,如何基于真实情境设置进阶性问题,如何引导学生利用科学方法解决问题,从而优化教学设计,以培养学生科学观念、科学思维,提升核心素养.

    深度学习核心素养问题解决密度

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    指向物理学科核心素养的逆向重构设计——以"电路"单元教学设计为例

    丁丹华
    27-30页
    查看更多>>摘要：在对比分析单元教学与章节教学的基础上,重构2019年人民教育出版社高中物理教材必修第三册"电路及其应用"和"电能、能量守恒定律"两章知识,进行逆向单元教学设计,进而培育学生物理学科核心素养.

    逆向重构设计核心素养电路电能

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    任务驱动下的物理实验教学大单元设计——以"重力加速度的测量"为例

    洪雅芳黄致勇
    30-33页
    查看更多>>摘要：给出了实验教学的大单元设计思路:在任务驱动下,通过"物理规律选择—情境创设—数据获取设计—实验步骤设计—数据处理方式设计"等五级问题,形成跨章节实验探究课程.同时,以"重力加速度的测量"为例,展示了大单元设计下实验课堂的教学设计案例及实践结果.

    任务驱动大单元设计实验教学圆锥摆重力加速度

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