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期刊信息/Journal information
中小学班主任
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010-52165441/5456;010-52165556;010-52165449

100021

北京市朝阳区广渠路37号院2号楼501

中小学班主任/Journal ZHONGXIAOXUE BANZHUREN
正式出版
收录年代

    科学教育要关注科学思维的培养

    潘洪建
    1页
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    人物介绍

    2页
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    三力合聚:基于创新人才培育的小学"科星教育"探索

    杨敏佳
    4-6,12页
    查看更多>>摘要：科学家精神是科技工作者在长期科学实践中积累的宝贵精神财富,它是科学家坚守并践行的道德准则和科学良心,是科学家展现出来的高尚美德,为科学研究赋予了精神气质.浙江省海盐县于城小学大力开展"科星教育",以凝聚科星教育战斗力、提升科星教育文化力和催生科星教育实践力,三力合聚,着力引导学生了解科学家精神,增强科学探索的好奇心,崇尚科学、热爱科学,创新求实、爱国奉献,传承并弘扬科学家精神,为培育新时代的创新人才凝聚磅礴力量.

    三力合聚创新人才培育"科星教育"

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    落实科学教育加法探索大单元实践作业

    章宇
    7-12页
    查看更多>>摘要：在教育"双减"中做好科学教育加法的顶层设计,强化探究实践的重要性,引导学生广泛参与探究实践.鉴于传统科学作业设计中的不足,通过厘清科学大单元实践作业的价值,分析大单元实践作业的设计原则,从情境设计真实、材料共享流动、实践场地灵活、难度梯度设置四个方面提炼出大单元实践作业实施的策略,并进行单元实践作业评价设计,努力达成大单元实践作业的自我迭代优化.

    大单元整合小学科学流动材料包实践作业

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    科学实践视角下的高中生物学研学旅行探索

    陶维军
    13-16页
    查看更多>>摘要：研学旅行把大自然作为考察研究对象,引世界万物于课堂,是促进科学实践、深化科学教育变革的重要途径.通过思辨分析与案例阐释的方式,研究发现中小学研学旅行具备解决现实问题、促进跨学科融合与助力探究实践内化等价值意义;科学实践视角下的高中生物学研学旅行可以遵循开展方案设计比赛、引导专业阅读学习、走进自然世界考察与践行多元评价反思的基本流程.

    科学实践研学旅行高中生物学教学

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    拓展性学习视角下小学道德与法治副版绘本教学

    徐雅萍
    17-19,23页
    查看更多>>摘要：副版绘本作为道德与法治教材的重要组成部分,是对正文的补充或延伸,丰富了教学内容,拓展了教学形式.针对当下教学中对此类育人素材利用不充分等问题,以拓展性学习的视角,聚焦道德与法治二年级教材,探讨了副版绘本具备的知识补充拓展、辨析明理与行为指导、制作等功能属性.在实践策略上,通过选择教学时机,融入正文学习;丰富演绎表达,强化学习体验;注重课后延伸,加深学习影响等,努力实现道德与法治课堂的提质增效.

    拓展性学习道德与法治副版绘本教材使用

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    基于拓展性学习的高中物理实验教学策略研究

    蔡卫东
    20-23页
    查看更多>>摘要：学生学习的过程并非机械性积累或识记知识,而是需要在社会文化的环境中深度经历知识的现实应用并掌握学习知识的方法.面向高中物理实验教学,拓展性学习理论提示了未来教学的改进方向,应当在传授操作技能的基础上,转化实验原理,寻求合作探究,促进图式建构,进而生成科学观念.基于拓展性学习理念,高中物理实验教学可采用提供示证性实践机会、延伸实践性工程应用、设置挑战性学习任务、导引整体性方案设计与回溯历史性探究程式等策略来达成目标要求.

    拓展性学习高中物理实验教学科学探究

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    边塞诗阅读赏析中文化传承路径的建构

    刘凤
    24-26页
    查看更多>>摘要：古诗教学应聚焦语言文字的内涵,即聚焦"语码",体现汉语的"意合"特性,建立"言意"之间的内在文化联系.在边塞诗的阅读赏析中,运用白描、联结、联想及鉴赏的策略,从"物象"溯源,让"意象"成画,把"语境"还原,使"心境"感发,实现言、意、情的内在递进转化,从而建构文化传承的路径,培养学生文化自信.

    文化自信文化传承边塞诗阅读

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    "三习"构建:指向复习课育人价值的实践例析

    陆克荣
    27-29,49页
    查看更多>>摘要：基于数学素养的复习课价值引导视角,通过构建"三习"强化学生数学素养培育,体现数学复习课特有的价值,即习知,聚焦核心问题,自构知识逻辑;习惯,突出数学思辨,培育关键能力;习得,领悟思想方法,培育数学品质.凸显复习课立足数学学科本质,基于知识又超越知识,关注知识背后所蕴含的观念、方法和思想,引领学生在真实的数学复习情境中深度学习,实现数学复习课育人价值的最大化.

    "三习"构建数学素养复习课价值实践例析

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    数学章节复习发展学生发现问题能力的策略

    叶新和王春梅
    30-32页
    查看更多>>摘要：发展学生数学学科发现问题的能力是中小学数学课程标准的一贯要求,数学章节复习能有效发展学生发现问题的能力.本文以"分式"章节复习为例,介绍创设情境策略、外显错误策略、生成问题策略、形成落差策略、对立信息策略等发现问题的有效策略.

    数学章节复习发现问题能力教学策略

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