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中小学班主任
中小学班主任

010-52165441/5456;010-52165556;010-52165449

100021

北京市朝阳区广渠路37号院2号楼501

中小学班主任/Journal ZHONGXIAOXUE BANZHUREN
正式出版
收录年代

    借鉴"水"的智慧,追求班级高质量管理

    周志云
    32-34页
    查看更多>>摘要：班主任工作是学校管理工作中的重要环节之一,是连接校家社教育力量的桥梁,也为学生的全面发展提供了充足的保障.在现实教育教学中,班主任工作还存在一些不足.为改进不足,提高班主任管理效能,文章提出借鉴老子"水"的智慧,从更新班主任管理理念、改进班主任管理方式、提高班主任管理成效三个层面入手,最终使班集体成为良好教育生态养成的"土壤".

    班主任工作老子"水"的智慧高质量管理

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    小学班主任和谐师生关系的构建策略

    王建东
    35-36页
    查看更多>>摘要：班主任是班级管理的核心,是全面负责班级学生思想、学习和生活等工作的教育工作者.为促进学生全面发展,班主任在班级管理过程中,必须处理好与学生之间的关系.文章从影响和谐师生关系的关键因素着手,探究在班级管理中班主任构建和谐师生关系的策略:发展平等关系,夯实信任基础;建立友好关系,畅通沟通渠道;把握边界关系,促进个性发展;丰富班级活动,增进师生情感,以期构建和谐的师生关系.

    师生关系构建策略

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    "慧"爱孩子:小学沉浸式家庭教育指导方略

    都锦梅
    37-40页
    查看更多>>摘要：帮助家长提升家庭教育水平是新时代赋予学校的应然使命.文章介绍了"沉浸式"家庭教育指导的实施样态内涵及实施路径:通过打造专业统合的"慧"课程,帮助家长实现认知突围;通过构建知行合一的"慧"联盟,实现行为破局;通过以点带面的"慧"分享,引领家长在相互观照中积淀育人智慧,从而实现由"自然型"向"智慧型"家长的升级转型.

    "慧"爱孩子沉浸式家庭教育指导家校共育育人智慧

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    生活实践营:指向校家社协同的劳动育人探索

    顾新佳
    41-43页
    查看更多>>摘要：2019 年,学校在八卦洲"行知农业实践基地"边上建立了生活实践营.文章通过分析校家社协同的劳动育人背景,明确了基于生活实践营项目开展校家社协同的劳动育人内涵价值,并通过立足学校主体地位、发挥基地辐射作用、深度融合社区资源等实施路径,梳理了对生活实践营的实践思考.通过开展主题式、综合式和协同式的劳动育人行动,提升学生劳动素养,促进校家社协同育人,为培养学生的核心素养探索新的实践模式.

    生活实践营校家社协同劳动教育劳动育人

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    校家社协同育人视域下特殊儿童家庭教育指导五步方略

    邓带琼
    44-46页
    查看更多>>摘要：面对特殊儿童,许多家长感到困惑和无助,校家社协同育人视域下开展家庭教育指导显得尤为关键.文章以患有抑郁症的学生小依(化名)为例,结合当前家庭教育存在的问题,从政策、理论和现实三个层面阐述了对特殊儿童进行家庭教育指导的必要性,提出了针对抑郁症儿童家庭教育的五步方略:看见,关注孩子内心;洞察,理解孩子行为;共情,重塑亲子关系;联结,校家社协同育人;绽放,花开有声共生长,帮助家长更有效地支持孩子的成长与康复.通过五步方略的实施,更好地更新家庭教育理念,重塑亲子关系,帮助家长提高家庭教育水平.

    校家社协同育人特殊儿童家庭教育指导五步方略

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    校家社联动,创新农村小学综合实践活动实施路径

    夏蓓蕾
    47-50页
    查看更多>>摘要：随着教育改革的不断深入,农村小学综合实践活动的重要性日益凸显.文章围绕"校家社协同"的理念,探讨农村小学综合实践活动的实施路径.通过整合学校、家庭和社区三方资源,构建一个以学生为中心、多元参与、实践育人的活动体系.

    校家社协同农村小学综合实践活动路径

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    核心素养导向的高中德育活动课程群建构

    黄晖明胡飘飘
    51-54页
    查看更多>>摘要：核心素养的提出打破了传统的分科概念,学校的德育工作对学生核心素养的培育至关重要.反之,学生核心素养的发展也会对传统德育提出相应的变革诉求,这些都是德育工作者亟须解决的问题和面临的挑战.文章论述了德育活动课程群的内涵、特征及意义,以及德育活动课程群的校本化建构历程,以期为学校德育活动的开展提供建议,切实提高学校的德育成效.

    核心素养德育活动课程课程群

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    初中班级管理与德育深度融合策略

    翟全国
    55-57页
    查看更多>>摘要：班级管理与德育工作是初中教育的两大重要内容,二者的有机融合对学生的全面发展具有重要意义.班主任作为班级管理的核心和德育工作的直接实施者,在这一融合过程中扮演着关键角色.文章立足于"匠心育德"的理念,探讨初中班主任如何在日常班级管理中深度融入德育元素,将管理与育人有机统一,力求在润物无声中潜移默化地影响学生,引导其形成正确的价值观和高尚的道德品质,促进学生全面发展.

    初中班主任班级管理匠心德育深度融合

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    多元书信活动 架起沟通桥梁

    徐娟
    58-60页
    查看更多>>摘要："十年树木,百年树人."德育是学生发展的立身之本,因此,小学班主任除了完成教书授课的任务以外,还应该在德育工作上有所建树.师生之间的沟通效果一定程度上决定了德育的成效.实践中,笔者发现书信是一种非常有效的沟通方式.文章介绍了多样化的书信沟通案例,展现了不同类别书信的特点,为班主任开展德育工作提供了一定的指导.

    小学班主任德育多元书信活动

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    故事育人:指向学生情感认同和价值导向的多元方式

    孙萍丽
    61-62页
    查看更多>>摘要：故事是学生认识世界、学习世界的一种方式.故事育人是老师们经常使用的育人方法,这种方法少了老师的批评和指责,多了学生自己的反思和感悟.文章旨在探讨故事育人作为一种独特的教育方式,在情感培养、价值观教育等方面的重要作用.通过故事分享会、故事辩论会、主题故事展、故事情境表演等方式,构建学生情感认同和价值导向的桥梁,培养学生良好的习惯和美好的品质,帮助学生形成正确的世界观、人生观和价值观.

    故事育人情感认同价值导向多元方式

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