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中小学班主任
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010-52165441/5456;010-52165556;010-52165449

100021

北京市朝阳区广渠路37号院2号楼501

中小学班主任/Journal ZHONGXIAOXUE BANZHUREN
正式出版
收录年代

    从义务教育教材修订看基础教育育人方向

    俞向军
    1页
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    教材内容呈现研究的方法论建构

    邱利见
    4-10页
    查看更多>>摘要：教材内容呈现研究对于促进新课程改革深化、助力教材建设发展和推动教育教学革新等都具有重要的价值.传统的教材内容呈现研究缺乏跨学科的探讨、忽视文本意涵旨趣的讨论和忽略社会语境的考量.基于此,本文从表层呈现、中层呈现和深层呈现三个维度探讨教材内容呈现的路径.表层呈现是显性的,主要从符号表征、逻辑结构和版式设计等方面进行阐述;中层呈现和深层呈现是隐性的,其中中层呈现聚焦意涵旨趣的展现,深层呈现则从话语表达的角度来论述.三个方面层层递进,构成一个全面、立体的教材内容呈现系统.

    教材内容呈现用户界面意涵旨趣话语表达

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    新版初中数学教材呈现方式设计的创新与思考

    沈琼
    11-14,38页
    查看更多>>摘要：苏科版初中数学新教材从学生立场出发,对教材的版式设计进行了革新,通过对栏目进行层次分明的设计,助力学生明晰学习要求;同时增强信息呈现的多维度,给予学生立体化的阅读体验,以促进其自主学习能力的提升.新教材通过引领贯通的章首语设计,为深入学习奠定良好基础;通过过程与结果相融合的课时栏目设计,助力学生抽象数学问题,加强对概念的理解、转化与应用,并揭示知识间的内在联系.此外,新教材亦安排了许多彰显教育功能的插图,以提升教材的整体育人效果.

    初中数学苏科版新教材呈现方式版式设计栏目设计

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    苏科版初中生物学教材2024年版与2012年版比较研究

    罗章莉
    15-20页
    查看更多>>摘要：新修订的苏科版初中生物学教材在基本框架设计上全面落实课程标准,围绕大概念构建教材结构,新增跨学科实践活动,采用直线式与螺旋式相结合的编排方式.2024年版教材在栏目编排上系统性优化,提升板块育人功能的协调性.对于教材内容的调适,2024年版教材通过进一步丰富科学实践活动、体现学段衔接、注重时代特征内容选取等方式,达成学科育人内容的优化;同时,采用多元化的评价方式,以全面促进学生学业发展.

    苏科版新教材初中生物学比较研究

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    中华优秀传统文化融入苏科版初中物理教材初探

    曹婷婷
    21-23页
    查看更多>>摘要：中华优秀传统文化是中华文明的智慧结晶和精华所在.物理学科在传承与弘扬中华优秀传统文化方面有独特优势,将其作为物理知识的载体融入物理教材中,可以更好地发挥物理教学的育人价值.以苏科版初中物理新教材为例,研究探索将中华优秀传统文化融入初中物理教材的策略,以期为推动物理教育与中华优秀传统文化的融合发展提供借鉴参考.

    中华优秀传统文化初中物理苏科版新教材

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    涵育高阶思维的高中数学写作育人价值与教学策略

    袁如标
    24-27页
    查看更多>>摘要：高阶思维作为学生深度学习的重要标志,对于提升学生的思维能力与核心素养具有重要意义.高中数学作为一门逻辑性、思维性学科,是培养学生高阶思维的重要阵地.良好的数学写作教学能促进学生高阶思维训练的主动性、诊断高阶思维达成的可视性、提升学生高阶思维进阶的深层性、助推学生高阶思维发展的创新性.在高中数学写作教学中,教师可以采用数学日记写作、故事启发、纠错优化与美感赏析等教学策略,从而涵育学生的高阶思维.

    高阶思维数学写作高中数学育人价值教学策略

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    指向高阶思维培养的高中英语多模态语篇教学

    郑璐璐
    28-30页
    查看更多>>摘要：当前,高中英语语篇教学中存在着教学方法单一、阅读材料匮乏与活动线索杂乱的实践困境.这些困境明显地制约了高阶思维发展的主动性激发、具身性诱导及深层次培养的实现.鉴于此,研究结合具体课例,探索了多模态语篇教学助力高阶思维培养的策略,包括采用多样化的教学手段、丰富体验性的阅读材料、深耕逻辑链的教学线索等,进而激发学生的学习动机,助力他们高阶思维的纵深发展.

    高阶思维多模态语篇高中英语思维纵深

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    义务教育阶段"科学+"课程拔尖创新人才培养模式探索

    汪克勇
    31-34页
    查看更多>>摘要：作为营造崇尚科学的社会氛围、培养高技术人才的重要一环,科学教育在新时代教育改革的大背景下,亟须探索高效科学的教学模式.深圳市蛇口育才教育集团山海学校在实际教学中提炼出以拔尖创新人才培养为导向,以"开发—实施—评价"课程链条为骨,以师资建设、校园文化建设为翼的科学教育教学模式,期待为广大科学教育者们提供借鉴与参考.

    科学教育拔尖创新人才培养"科学+"课程体系

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    基于研学旅行的思政课实境教学设计与实施

    王国云刘鑫
    35-38页
    查看更多>>摘要：研学旅行与思政课教学有很强的意义关联,研学旅行对思政课教学进行补充与拓展,思政课教学对研学旅行给予指导与引领,二者彼此融合,相得益彰.基于研学旅行的思政课实境教学设计遵循理论与实践相结合、强化学生主体性、注重情感体验与价值观培养和跨学科融合的原则.在基于研学旅行的思政课实境教学实施中,涵盖了调查研究、方案设计、实境创设、问题解决、展示评价、巩固延伸等环节,构成了思政课实境教学的完整框架.

    研学旅行思政课实境教学

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    小学低年级"数学画+"主题式学习活动的设计与实施

    刘珊珊李玉宏
    39-41页
    查看更多>>摘要：小学低年级学生脑功能发育处于"飞跃"发展的阶段,注意力难以持久,形象思维占主导,逻辑思维很不发达,创新意识薄弱.儿童是天生的画家,以"数学画"作为工具,将"数学画"天然的记录和表征功能融入数学主题式学习中,建立实践模型,有利于学生发现、提出和解决数学问题,进而培养学生的核心素养.

    小学低年级"数学画+"主题式学习活动

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