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中小学班主任
中小学班主任

010-52165441/5456;010-52165556;010-52165449

100021

北京市朝阳区广渠路37号院2号楼501

中小学班主任/Journal ZHONGXIAOXUE BANZHUREN
正式出版
收录年代

    "记忆育德"的校本课程体系开发实践

    吴虔
    101-103页
    查看更多>>摘要：记忆育德是学校德育的一种创新形式,教育者可从物型课程、仪式课程、功能课程入手,形成记忆,实现育德的效果.据此,南京市中华中学进行了"学科浸儒的儒雅校园"课程体系的开发,围绕"儒雅"的主题,创设校园环境,组织系列活动,开展跨学科教学,强化教师教育能力,完成了记忆育德的校本实践.

    记忆育德校本课程物型课程仪式课程功能课程

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    核心素养导向下的研学课程评价研究

    何超林石晓芸
    104-106页
    查看更多>>摘要：研学课程作为一门新的教育课程,纳入中小学生日常教育体系并逐渐在我国发展壮大;如何实现对研学课程的评价,是促进研学课程良好发展并成为中学生教育课程体系中的有力组成部分的关键问题之一.本文通过对中学生核心素养导向的研学课程评价内容进行分析,聚焦课程目标评价、课程设计评价、课程实施评价及研学中对学生的评价,以期更好地深化研学旅行的育人价值.

    研学课程核心素养目标评价设计评价实施评价

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    小学低年级语文跨学科微课程设计案例

    陈小燕
    107-109页
    查看更多>>摘要：基于跨学科学习理念,在低年级语文教学中开发阅读教学微课程.以统编版小学语文一年级下册第六单元为例,围绕"夏日班级缤纷联欢会"活动课程,提炼出跨学科微课程设计的策略:基于学生的生活实际,创设真实的情境;挖掘教学资源,寻找跨学科联结点;确立学生本位,设计真实有效的学习活动.通过整合语文、音乐、美术等学科的知识和资源,让学生在活动参与中主动学习、积极思考,促进他们的语文核心素养和跨学科学习能力.

    跨学科学习阅读教学微课程设计"夏日班级缤纷联欢会"

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    分层教学助力初中语文课堂

    王蓉蓉
    110-112页
    查看更多>>摘要：分层教学是学校班级授课制度下进行差异化教学的重要模式.它具有重要的教育意义:面向全体,适合最好;提高质量,启发潜能;合理评价,均衡发展.教师可以基于学生实际学习水平和需求,确定不同层次的学习目标,提供多样化的学习任务,设计差异化的教学环节,给予个性化的评价反馈,分层推进,稳步提升学生语文核心素养.

    分层教学初中语文个性化评价

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    小学思政课的生活性、亲和力及其提升途径

    秦金晶
    113-115页
    查看更多>>摘要：小学思政课必须关注生活性及亲和力,教师要确保学生在思政课堂上能够体验到生活元素,并与思政教育形成良好的亲和关系.思政课的生活性、亲和力是"一体两面"的,保证思政课的生活性才能保证思政课与学生之间有良好的亲和力,当学生体会到思政课的良好亲和力时,才会将更多的学习收获投向生活.小学思政课的生活性、亲和力提升途径可以概括为,基于对思政课教育目标的解读,在研读教材以及学生生活的基础上,开发出与教材内容以及学生生活相关联的课程资源;引导学生对这些课程资源进行分析与加工,并在此过程中实现思政目标的渗透.评价思政课的实施,可以生活性和亲和力为抓手,确保学生在充分的生活体验基础上,与思政教育保持更大的"黏性",从而让思政教育目标顺利落地.

    小学思政课生活性亲和力

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    "后建构"课堂在小学数学中的应用探微

    王学其
    116-118页
    查看更多>>摘要：本文探讨了"后建构"课堂在小学数学中的应用探索,提出变革内容体系,重组建构模型;创新课堂样态,确立建构起点;重塑教学设计,靶向建构目标;转变学习历程,丰富建构维度等主张,最终达成通过课堂改革促进学生思维进阶,推动学科素养培育的目标.

    "后建构"课堂建构模型小学数学

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    高中信息技术课堂助力科技创新素养提升

    张宏亮
    119-121页
    查看更多>>摘要：科技创新素养是科技创新能力的基础,在推动科技创新上起着重要作用.新时代背景下,培养青少年的科技创新素养是当今社会对教育的要求,教师应从多学科多角度出发,多方面培养学生的科技创新素养;通过发挥信息技术学科的特色与优势,探讨高中信息技术课堂上渗透科技创新素养培育的有效策略,助力科技创新人才培养.

    高中信息技术科技创新素养科技创新人才

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    注重文化价值挖掘落实小学汉字教学

    朱雪蕾
    122-123页
    查看更多>>摘要：当前,为了完成小学语文识字与写字教学任务,有的教师会依托教材,向学生重复演示汉字发音,组织学生机械性书写汉字.这一教学方式会让学生感到汉字学习枯燥乏味.在"双减"背景下,教师应认清汉字教学现状,客观分析现实中存在的问题,探寻如何在汉字教学中挖掘其文化价值,不断激发学生汉字学习的兴趣,逐步建立起文化自信.

    "双减"小学语文汉字教学文化价值

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    在小学古诗词教学中落实审美教育

    潘俐
    124-126页
    查看更多>>摘要：古诗词作为中华优秀传统文化的杰出代表,正是学生开展审美活动的有效载体.教师需要认真落实课程标准理念与要求,选择适合小学生特点的路径,积极探索多样化的学习方法,充分感受其中所蕴含的审美意蕴,经历美的体验与熏陶,实现属于自己的审美创造.

    小学古诗词审美创造方法路径

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    在小学语文教学中渗透生命教育

    安尼毛草
    127-128页
    查看更多>>摘要：语文学科充满了生命魅力,平实或华丽的语言描述出了一个个鲜活的生命个体和生命故事,通过语文学习学生能感知生命的意义和价值.小学语文教材中涉及非常多的生命教育内容,从个体到群体,从自然到社会,从身体到精神,教师要善于开发和利用教材中的生命教育素材,实现语文教育与生命教育的融合,培养学生生命意识,让学生懂得珍爱生命,敬畏生命.

    小学语文生命教育渗透策略

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