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期刊信息/Journal information
中小学班主任
中小学班主任

010-52165441/5456;010-52165556;010-52165449

100021

北京市朝阳区广渠路37号院2号楼501

中小学班主任/Journal ZHONGXIAOXUE BANZHUREN
正式出版
收录年代

    人文价值引领小学班集体德育建设的问题与对策

    余春花
    60-62,86页
    查看更多>>摘要：本研究聚焦人文价值教育理念下的小学班集体德育建设,旨在探讨在当前人文价值教育背景下,小学德育活动的实施情况、所面临的挑战,以及改进对策.通过对班级德育活动的实施、师生互动、教育资源利用,以及学生德育成效的综合分析,研究发现,德育内容与方法的局限性、教育资源配置不足、学生德育成效不理想是当前德育工作中的主要问题.针对这些问题,研究提出了丰富德育内容、创新教学方法、优化资源配置,以及提升教师专业素养等对策,旨在提高学生的道德行为稳定性和道德价值观的形成速度.

    人文价值引领小学班集体德育建设

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    情境演绎:建构"生活德育"实践范式探索

    刘亚莉
    63-65页
    查看更多>>摘要：在情境中涵养学生的德育素养,是生活化德育的有效路径.在小学生活德育实践中,教师要精心设计情境,融入真实的"生活因子";要引导学生走进情境,关注学生的真实想法;要努力让学生感悟情境,并唤醒学生的生活经验;要引导学生走出情境,注重学生的道德实践.生活化的德育,要注重情境的演绎.只有注重情境演绎,才能让德育真正走进学生的心灵."情境演绎"能发挥"生活德育"的独特优势,能彰显"生活德育"的独特魅力.

    小学德育生活德育情境演绎实践范式

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    谈初中班主任的德育工作方法策略

    李雅坤
    66-68页
    查看更多>>摘要：立德树人视角下,初中班主任承受着较大的育人压力,需要重点做好德育工作,将其作为达成立德树人目标的途径和砝码,更要致力于提升德育工作质量、改进德育方法,发挥"五育并举"的优势和作用,以立德树人为核心追求,打造系统化的德育体系,将德育工作开展得更细致、更高效.文章重点阐明"五育并举,立德树人"的含义,提出初中班主任的德育工作方法策略,为更多班主任带去启发和帮助.

    五育并举立德树人初中班主任德育工作方法策略

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    焦点解决短期心理治疗技术在小学"人际交往"心理课中的应用

    邵倩雯
    69-71页
    查看更多>>摘要：将焦点解决短期心理治疗技术应用于"人际交往"主题心理课,通过鼓励学生描绘他们期待拥有的人际关系和看到他们在人际交往过程中的"例外",帮助他们解决人际交往问题.运用"量尺问句"和"奇迹问句"可以帮助学生描述期待;透过"清单"和游戏可以让学生更好地发现"例外"和创造"例外";巧妙询问关注"迹象"、巧妙搭建角色扮演的舞台可以让"改变"更有可能真正在学生身上发生.

    焦点解决短期心理治疗技术人际交往心理课

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    置换·脱敏·寻美——初中生走出社交焦虑"围城"的"三部曲"

    徐兆宏梁梓泳
    72-73页
    查看更多>>摘要：社交焦虑是青少年人群中一种常见的心理表现,尤其是在青春期早期阶段,如果不加以重视,任其发展,对学生身心健康发展和个体学业水平的提升都会产生消极影响.本文本着培根铸魂的教育宗旨,试着从心理学、教育学的角度,结合多年的班主任工作和思政教学的经验,运用置换、脱敏、寻美"三部曲"帮助学生及时走出社交焦虑的"围城".

    社交焦虑置换脱敏寻美

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    告别寂寞成长:用绘本叩响留守儿童的心扉

    缪甜甜
    74-76页
    查看更多>>摘要：时代的快速发展造成了一个特殊的未成年人群体——乡村留守儿童.乡村留守儿童在长期缺少父母关爱、陪伴与引导下,容易产生多种心理健康问题.基于此,开展乡村学校留守儿童心理健康教育工作迫在眉睫.本文就乡村留守儿童现状及如何使用绘本叩响乡村留守儿童的心扉进行分析研究,通过绘本团辅课程、志愿帮扶活动、利用现代软件平台等方式将绘本阅读贯穿于留守儿童的成长过程中,用绘本叩响留守儿童的心扉,让他们拥有幸福完整的教育生活.

    绘本疗愈乡村学校留守儿童心理健康

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    农村普通高中多样化发展和特色办学研究

    李红宝
    77-79页
    查看更多>>摘要：近年来,我国普通高中教育快速发展,普及水平显著提高,但在这一过程中,农村地区的高中教育仍面临诸多挑战,包括资源配置不均、教育质量参差不齐和教育模式相对落后等问题.为了应对这些挑战,本文探讨了农村普通高中多样化发展和特色办学的重要性,并以临潭县第一中学为例,分析了其在特色管理机制建设、多样化课程设置、特色文化建设章程制定,以及特色考评机制建立等方面的成功经验.

    普通高中多样化发展特色办学

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    小学生校外成长共同体组织架构的探索与实践——以合肥市翡翠学校萌娃中队校外共同体建设为例

    王茜
    80-83页
    查看更多>>摘要："双减"背景下,为实现学生的成长与发展,合肥市翡翠学校组建校外成长共同体.合理的组织原则、明确的成员分工、教师"全过程跟进"机制,可以确保共同体活动常态有序地开展,以此探索出校外共同体的组织架构模式,为学生的全面发展赋能.

    小学生校外成长共同体组织架构

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    "小刺头"变"星"记——基于教育会诊的问题学生转化案例研究

    夏菁
    84-86页
    查看更多>>摘要：初中阶段的学生易受诸多因素影响,家庭因素就是其中之一.在学校教育过程中,集中各方力量,进行"教育会诊",可以更好地形成教育合力.本文从育人实际案例出发,基于原因分析,从教育会诊的团队组建、会诊会议的前期准备、会诊会议的开展、帮扶方案的实施等方面,研究如何实现"问题学生"的转化.

    教育会诊家校协同问题学生案例研究

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    巧用"贴标签",助力"杠精"变身"友善之星"

    陈秀莉王宝才
    87-88页
    查看更多>>摘要：中职生是一个经常被忽视的群体,普遍存在自卑感强、自控力弱、反抗性强、渴望得到认同的心理特征.班主任要了解这个阶段的学生特点,尊重、关爱学生,并针对学生的具体情况,捕捉其闪光点,因势利导,让学生有被期待感;循序渐进,为学生贴上"红标签",提高学生的自我效能感和价值感;开展评价,为学生搭建展示风采的舞台,将友善的价值观植根于学生心中,从而助力学生建立良好的人际关系.

    友善"贴标签""红标签"多元评价

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