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期刊信息/Journal information
中小学外语教学
中小学外语教学

程晓堂

月刊

1002-6541

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010-58808018

100875

北京师范大学《中小学外语教学》编辑部

中小学外语教学/Journal Foreign Language Teaching in Schools（Middle Version）北大核心
查看更多>>《中小学外语教学》是由北京师范大学主办、以中小学英语教师及教研人员为主要读者对象的刊物。《中小学外语教学》始终把“为基础英语教育服务，为教学第一线的英语教师服务”作为办刊的指导思想，力争把我刊办成一本贴近中小学外语教学、集理论探讨与实际应用于一体的、实用性较强的学术刊物。
正式出版
收录年代

    巧用地域文化进行小学英语作业设计的实践——以武夷山地域文化为例

    周素姬
    1-5页
    查看更多>>摘要：通过名人圣贤文化、旅游文化、美食文化、特产文化、民俗文化、红色文化等地域文化与教材单元主题的巧妙关联,设计基础巩固类、运用实践类、迁移创新类作业,有助于学生更好地了解和传承本土文化,全面提升学生的听说读写能力,培养学生的国际视野与家国情怀,促进学生核心素养的形成与发展.文章旨在为小学英语作业设计提供新的视角和思路,也为小学英语教学更好地融合地域文化提供有益的借鉴和参考.

    核心素养小学英语地域文化作业设计

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    指向核心素养的小学英语单元教学目标的设计与撰写

    许婷婷
    6-11页
    查看更多>>摘要：单元教学目标的设计与撰写,是小学英语单元整体教学的重要环节,影响着整个单元教学活动的开展.本文结合人教版《英语》五年级下册Unit 1 My Day阐述指向核心素养的单元教学目标的设计与撰写.教师在设计单元教学目标时,需研读单元教学内容,构建单元育人蓝图,挖掘单元内可培养的具体核心素养,并规范表述方式,从而引领核心素养真正落地课堂.

    单元教学目标核心素养小学英语

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    小学英语写作教学中结构化知识的建构与应用

    万亚莉
    12-18页
    查看更多>>摘要：结构化知识使零散的知识条理化和系统化,有助于提高学生运用知识的效率.在分析结构化知识概念和特征的基础上,本文结合英语写作教学实例,从研读单元语篇、整体建立关联、开展实践活动、泛化生活场景四个方面,探讨了梳理课程内容、建构结构化知识、应用结构化知识以及迁移结构化知识的全过程,以实现知识的系统性、活动的关联性和思维的开放性,从而提升写作教学的有效性.

    结构化知识知识建构写作教学

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    小学英语口语能力培养中存在的问题及对策

    林碧英
    19-24页
    查看更多>>摘要：小学阶段是培养学生英语口语能力的关键时期.但目前在培养学生英语口语能力的过程中,存在情境创设不恰当、问题关联不紧密、输入内容较局限、问题设计较浅显、活动设计轻引导等问题.本文结合教学案例从情境创设、话轮拓展、问题设计、活动设计等方面,探讨了小学英语口语能力培养的策略.

    口语能力情境创设话轮问题设计活动设计

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    跨学科视阈下小学英语绘本故事教学设计例析

    王夫娟
    25-31页
    查看更多>>摘要：新课程改革强调跨学科主题学习,旨在引领学生从现实生活出发,通过跨学科学习形成解决问题的能力.英语绘本是实施英语跨学科学习、发展学生核心素养的重要载体.本文结合课例探讨了在小学英语课堂中开展跨学科教学的方法:教师要精选绘本,分析语篇;立足课标,设置目标;基于目标,设计活动.

    跨学科主题学习绘本故事学科立场全方位育人

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    小学英语单元项目作业设计与实践

    金婷璐
    32-38页
    查看更多>>摘要：基于单元整体教学理念的项目式作业有助于提高作业的实用性和可操作性.本文具体阐述了设计小学英语单元项目作业的意义,并结合案例探讨了单元项目作业的设计策略、具体方法和实施步骤,旨在通过设计单元项目式作业帮助学生在语言实践活动中巩固基础语言文化知识,拓展提升思维品质,提高创新迁移学习能力.

    单元作业项目式学习作业设计

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    英语学习活动观引领下的小学英语绘本故事教学实践

    周静
    39-44页
    查看更多>>摘要：英语绘本作为小学英语教材的补充和延伸资源,能有效促进学生英语素养的养成.本文结合外研社《丽声拼读故事会》第五级的绘本Usman's Books的教学案例,探讨了英语学习活动观引领下小学英语绘本故事教学的方法.教师在教学中先基于主题意义的探究分析语篇,制定目标,再通过设计学习理解、应用实践和迁移创新等相互关联、循环递进的学习活动教学绘本故事,发展学生的核心素养.

    英语学习活动观绘本教学小学英语

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    项目式学习引领下的小学英语单元写作教学实践

    李敏瑛
    45-50页
    查看更多>>摘要：本文结合沪教版《牛津英语》教材的教学案例,阐述了如何采用项目式学习的方式进行小学英语单元写作教学.教师应从单元主题、核心知识和学情出发,设计真实情境下的写作任务,激发学生写作的主动性;在课堂上,引导学生围绕驱动性问题,学习结构化知识,探究与核心知识相关的文本特点,助力学生积累写作内容,梳理文章框架;通过多元评价,优化表达;最后反思迁移,梳理写作方法,提高学生的语言能力和思维品质.

    写作教学项目式学习小学英语

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    以英语学习活动观为指导的小学英语读写教学实践

    王进
    51-57页
    查看更多>>摘要：本文针对当前小学英语读写教学存在的问题,结合人教版《英语》教材的教学课例,探讨如何以英语学习活动观为指导深入研读语篇文本,合理制定教学目标,分层设计教学活动,以此有效开展主题引领、素养导向的英语读写教学,助推学生核心素养的全面发展.

    英语学习活动观读写教学核心素养

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    核心素养导向下的小学英语阅读命题实践探索

    黄丽琴
    58-64,封3页
    查看更多>>摘要：高质量的阅读命题是开展阅读评价的重要一步.小学英语阅读命题应以核心素养为导向,创设真实的阅读情境,融入时代和文化元素,试题编制体现策略运用和思维层次,考查学生在解决真实问题、完成真实任务的过程中所体现的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等必备品格和关键能力.

    核心素养阅读命题阅读情境

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