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期刊信息/Journal information
中小学外语教学
中小学外语教学

程晓堂

月刊

1002-6541

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010-58808018

100875

北京师范大学《中小学外语教学》编辑部

中小学外语教学/Journal Foreign Language Teaching in Schools（Middle Version）北大核心
查看更多>>《中小学外语教学》是由北京师范大学主办、以中小学英语教师及教研人员为主要读者对象的刊物。《中小学外语教学》始终把“为基础英语教育服务，为教学第一线的英语教师服务”作为办刊的指导思想，力争把我刊办成一本贴近中小学外语教学、集理论探讨与实际应用于一体的、实用性较强的学术刊物。
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    提升学生思维品质的教师课堂提问策略

    余贝贝肖晓
    1-8页
    查看更多>>摘要：思维品质是英语课程要培养的学生核心素养之一,教师的课堂提问则是培养学生思维品质的重要途径.然而,教师的一些课堂提问却无法发挥提问应有的功能.为此,本研究提出了教师在准备问题阶段、提出问题阶段、处理回应阶段的课堂提问策略,旨在提升学生的思维品质.

    思维品质英语教师课堂提问

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    小学英语项目化作业设计的实践研究

    邓梦莎
    9-14页
    查看更多>>摘要：以培养学生核心素养为目标的项目化作业设计具有任务性、统整性、挑战性和创新性的特点.本文阐述了项目化作业的设计思路和意义,并结合项目化作业设计案例,探讨了如何让项目化作业成为课程的有益补充,旨在促进学生核心素养的培养.

    项目化学习项目化作业作业设计核心素养

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    小学英语教学中利用教育戏剧促进德智融合的研究

    李梦瑶
    15-21页
    查看更多>>摘要：在小学英语教学中引入教育戏剧的理念和方法,可以促进英语教学德智融合,实现学科育人.教师可以将空间行走、教师入戏、思路追踪、即兴创作等教育戏剧范式融入英语教学中,引导学生进入故事情境,理解人物形象,把握主题意义,深化文本理解,逐步获得道德体验,实现道德内化,走向道德成长.

    教育戏剧英语教学德智融合

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    渗透思维品质培养的读写板块教学策略

    沈燕平
    22-27页
    查看更多>>摘要：本文以人教版《英语》读写板块的教学为例,结合学生认知特点和读写板块特征,阐述了如何通过全文通读、细节斟读、句文赏读、语篇延读等阅读活动,提升学生概括性思维、分析性思维、批判性思维和创造性思维的策略,以培养学生的多元化思维方式和多角度思维能力,提升学生的思维品质,发展学生的核心素养.

    思维品质读写板块多元思维

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    小学英语课堂教学的整合性及其提升路径

    易爱平
    28-32页
    查看更多>>摘要：整合性是课堂教学的基本属性,表现为外在结果的整体性与内在过程的融合性.提升课堂教学的整合性是促进学生全面发展的本质要求,也是培育学生核心素养的重要途径.教师应秉持育人为本的理念,以发展学生的核心素养为目标,通过构建整体性目标、生成整合性教学内容以及设计循环递进的教学活动,提升课堂教学的整合性.

    整合性融合性整体性目标主情境

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    基于主题意义探究的小学英语故事教学策略

    金菲飞
    33-40页
    查看更多>>摘要：本文结合课例探讨了基于主题意义探究的三种小学英语故事教学实践策略,即悬念追踪式、逐层深入式和平行推进式,以构建指向主题意义、逻辑清晰的教学主线,设计关联递进的探究活动,促进语言和思维融合发展,培养学生的核心素养.

    主题意义故事教学探究活动

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    主题意义引领下小学英语教材与绘本融合教学的实践

    袁丹周正荣
    41-46页
    查看更多>>摘要：绘本作为教材的补充和拓展,能为学生提供地道的语言素材,有效激发学生学习英语的积极性.本文结合教学案例探讨了教材与绘本融合教学的实施路径,旨在提升课内外阅读融合教学的实效,切实培养学生的阅读素养.

    融合教学阅读教学绘本主题意义

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    例谈指向核心素养培养的小学英语故事教学

    陈海燕
    47-52页
    查看更多>>摘要：在小学英语故事教学中,教师可通过搭建支架提升学生的语言能力,通过巧设方法培养学生的思维品质,通过创演故事提高学生的学习能力,通过链接实际促进学生的品格养成,从而在故事教学中发展学生的核心素养.

    故事教学核心素养语言能力问题设计思维品质

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    小学英语跨学科主题学习的实践

    朱明燕
    53-58页
    查看更多>>摘要：本文结合译林版《英语》三年级上册Unit 6 Colours的跨学科主题学习实践,探讨了英语跨学科主题学习的有效路径,旨在探索助力学生迁移知识和拓展思维,提升其英语语言能力和跨学科素养的有效方法.

    跨学科主题学习小学英语综合实践活动

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    利用教材插图提升学生思维品质的实践研究

    吕延郑斯瑶
    59-64,封3页
    查看更多>>摘要：提升思维品质是英语课程的重要目标之一,而教材插图可以作为训练和培养学生思维品质的重要素材.教师可以引导学生聚焦、解析、深挖教材插图的观察点、推断点、归纳点、辨析点、拓展点和创新点,提升学生的思维品质,发展学生的核心素养.

    教材插图思维品质

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