期刊,中小学外语教学 2024年卷23期_国家学术搜索

期刊信息/Journal information

中小学外语教学

主　　编：程晓堂

出版周期：月刊

国际刊号：1002-6541

电子邮箱：flts@bnu.edu.cn

电　　话：010-58808018

邮政编码：100875

地　　址：北京师范大学《中小学外语教学》编辑部

中小学外语教学/Journal Foreign Language Teaching in Schools（Middle Version）北大核心

查看更多>>《中小学外语教学》是由北京师范大学主办、以中小学英语教师及教研人员为主要读者对象的刊物。《中小学外语教学》始终把“为基础英语教育服务，为教学第一线的英语教师服务”作为办刊的指导思想，力争把我刊办成一本贴近中小学外语教学、集理论探讨与实际应用于一体的、实用性较强的学术刊物。

正式出版

收录年代

指向文化自信培养的单元项目学习活动的设计与实施

王若语杨静

1-6页

查看更多>>摘要：文化自信是民族复兴之本.中小学作为培养青少年文化自信的重要阵地,应在课程中落实学生文化自信的培养.指向文化自信培养的单元项目学习活动,以单元主题为引领、以项目成果为导向、以驱动性问题为启发,让学生完成项目任务的同时整合文化知识、判断文化价值、感悟文化内涵、反思文化态度,帮助其形成多维立体的文化认知,生成具有中国情怀的文化思辨力,潜移默化地对自身文化产生认同和自信.

关键词：

文化自信项目式学习单元主题

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基于图式理论的高中英语阅读读前活动设计

邵红

7-12页

查看更多>>摘要：阅读是提高语言能力的重要方式之一.阅读过程是读者与文本交互作用的复杂的认知过程.读者在阅读过程中,利用他们的已有图式,如背景知识、生活经验和心理框架来理解正在阅读的文本.激活学生相应的图式是读前活动的首要目的.本文结合教学实例,分析如何通过使用多模态输入、前摄检测和读前预测等策略激活学生的语言图式、内容图式和形式图式,从而为后续阅读做好充分铺垫,逐步提升学生的阅读理解能力.

关键词：

图式理论读前活动语言图式内容图式形式图式

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查看更多>>摘要：2022年,教育部颁布了新的义务教育英语课程标准.新课标新在哪里?本研究通过从2011年版和2022年版课标的层级标题中抽取关键词,分别统计关键词在两版课标中出现的频次,并根据词频变化情况对两版课标进行对比分析,解读2022年版课标的创新点、发展点和传承点.2022年版课标的创新点主要体现在课程目标、课程内容、学业质量和课程实施与评价方面;发展点和传承点主要体现在课程性质、文化意识、学习策略与学习能力、教学研究和课程资源开发与利用方面.

关键词：

英语课程标准词频分析对比研究

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国际理解教育在英语课程中的实施:目标和内容

郑鸿颖文欢

19-24页

查看更多>>摘要：国际理解教育是增进文明互鉴、促进不同文明相互理解的重要教育理念和实践,英语课程为国际理解教育的开展提供了内容基础和语言媒介.国际理解教育的目标包括知识、技能、态度和价值观三个方面.对应三大目标,我国国际理解教育的内容为学习全球视野知识、培养国际理解的技能与能力以及涵养人类命运共同体的价值观.英语课程主题语境丰富,重视文化意识和思维品质培养,倡导英语学习活动观,这为国际理解教育在学科课程中的渗透提供了条件.

关键词：

国际理解英语课程

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高中英语微故事读后续写的实践探究

黄慧莲

25-30页

查看更多>>摘要：在高中英语读后续写的初学阶段,学生在读与写两方面都存在一定的困难.本文基于问卷调查的结果分析,针对学生在读后续写中存在的实际问题,结合教学案例阐述了在单元教学中如何基于微故事开展读后续写教学实践,帮助学生逐步掌握读后续写的技能,从而实现以读促写的目标.

关键词：

读后续写微故事高中英语协同

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高中英语教材单元开篇页的教学实践

於云川

31-37页

查看更多>>摘要：新版人教版高中英语教材单元开篇页的单元标题、名言警句、主题图及单元学习目标构成了一个完整的多模态语篇,是一个单元的引领.然而,它的作用却经常被忽视.本文提出了可行的开篇页教学策略,即围绕单元标题,确定单元主题,激活多维认知图式;结合主题图和名言警句,确定单元"大问题",激发主题意义探究的兴趣;基于单元学习目标,制定指向核心素养和学情的教学目标,激发单元学习的动力.

关键词：

单元开篇页教材使用认知图式主题学习目标

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基于多语篇阅读板块特点的增值性教学活动设计

何源敏

38-43页

查看更多>>摘要：本文指出了当前多语篇阅读板块教学的不足,分析了该板块在主题、内容和结构等方面的特点,提出整体性、关联性、探究性、迁移性四个教学原则,同时结合教学案例介绍了多语篇阅读板块教学活动的设计路径:从整体和跨语篇视角优化教学设计,突出探究活动和迁移活动,发挥多语篇阅读在深化主题探究、.提升阅读能力和培养思维品质等方面的增值作用.

关键词：

多语篇阅读板块主题意义探究阅读能力思维品质

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基于教材语篇的课外整本书阅读教学实践

陈明宇

44-49页

查看更多>>摘要：整本书作为课外阅读的材料之一,有其独特的价值,能较好地补充与拓展教材语篇.本文阐述了基于教材语篇的课外整本书阅读教学策略,即教师基于对单元主题和教材语篇的分析,从语言和主题意义方面确定教材语篇的拓展点,并根据拓展点选择合适书目、制定教学目标,在学生自主阅读探索和教师课堂点拨指导中,拓展与延伸教材语篇,发挥整本书的价值,促进学生的发展.

关键词：

整本书阅读教材语篇拓展阅读主题意义

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围绕主题意义探究的初中英语群文阅读教学实践

陈有君

50-55页

查看更多>>摘要：围绕主题意义探究的初中英语群文阅读教学以语篇为载体,以主题意义探究为主线,旨在提升学生的核心素养.本文结合一节初中英语群文阅读课例,具体阐明群文阅读教学实施方法,引导学生以主题为统领,树立主题意识,增强主题体验,探究主题价值.

关键词：

群文阅读主题意义阅读教学

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情境化试题设计在高考英语中的应用探析

乔辉

55-61页

查看更多>>摘要：语言测试试题应具有一定的情境是对现代考试设计和命题的基本要求.本文梳理了情境化试题设计的相关研究以及高考英语试题情境化设计的要求与方式,并在分析高考英语新题型改革和写作、阅读理解试题情境化设计的基础上,提出进一步丰富阅读理解试题任务情境的建议.文章最后提出高考英语进一步加强情境化试题设计要关注的几个问题.

关键词：

情境试题设计高考英语高考改革立德树人

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