首页期刊导航|中小学外语教学
期刊信息/Journal information
中小学外语教学
中小学外语教学

程晓堂

月刊

1002-6541

flts@bnu.edu.cn

010-58808018

100875

北京师范大学《中小学外语教学》编辑部

中小学外语教学/Journal Foreign Language Teaching in Schools（Middle Version）北大核心
查看更多>>《中小学外语教学》是由北京师范大学主办、以中小学英语教师及教研人员为主要读者对象的刊物。《中小学外语教学》始终把“为基础英语教育服务，为教学第一线的英语教师服务”作为办刊的指导思想，力争把我刊办成一本贴近中小学外语教学、集理论探讨与实际应用于一体的、实用性较强的学术刊物。
正式出版
收录年代

    追求"理解":提升小学英语教学有效性的必由之路

    丰志祥
    1-6页
    查看更多>>摘要：本文聚焦小学英语教学中理解的重要性,基于UbD理论深入剖析了理解的内涵,包括其在思维、迁移和意义感悟层面的体现,阐述了理解对教学的多方面意义,进而提出了获取理解证据的有效方法,如设计多元评估任务、精准运用量规等,旨在帮助教师明晰理解对教学的重要性,掌握提升教学有效性的策略,助力学生在英语学习中达成深度理解,发展核心素养.

    理解UbD理论教学有效性

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    利用教材文本培养学生文化意识的实践探究

    方玺吴芳
    7-12页
    查看更多>>摘要：文化意识体现核心素养的价值取向.目前英语教学中对文化意识的培养还存在扁平化、表层化、低效化等问题.教师在教学中应充分挖掘和利用文本内容,帮助学生拓宽文化知识;引导学生走进文本,链接生活,主动理解和比较文化现象,促进文化理解;引领学生具身感受在真实文化情境下的真实交际,内化文化行为;体会文本深意,用好文本文化元素,帮助学生树立正确的文化行为价值取向,涵养文化品格,形成文化立场.

    文化意识教材文本核心素养

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    小学英语思维可视化作业设计研究

    胡春华
    13-18页
    查看更多>>摘要：思维可视化作业帮助学生将做作业过程中的思考过程及学习效果以外显的方式呈现出来,让思维可见,从而培养学生的思维品质.本文结合案例从抽象知识具象表达、知识建构直观呈现、归纳提炼形成框架和核心知识联想延伸四个方面探讨思维可视化作业的实践路径.

    作业设计思维可视化小学英语

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    绘本与小学英语教材深度融合的思与行

    杨素霞
    19-25页
    查看更多>>摘要：绘本与教材融合教学对改善学生学习体验、推动核心素养的落实具有重要意义.本文指出了绘本与教材融合教学中存在的问题,并结合案例探讨了绘本与教材深度融合的路径与策略,即基于教材内容,明确融合教学目的;基于课程视角,整体建设融合资源;基于融合教学效益,精选融合策略;基于融合教学目标,设计多元评价.

    绘本教材融合教学

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    主题引领下小学英语单元写作教学实践

    潘志琴
    26-30页
    查看更多>>摘要：写作是英语学习中的基本技能,也是学生回应单元主题的重要活动.本文结合译林版《英语》教材中的写作教学案例,探讨如何立足单元整体,在单元教学中贯穿写作教学的意识,落实过程性写作指导,在深化意义理解的同时,提升学生的写作能力,促进学科素养的达成.

    单元写作主题写作教学学科素养

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    指向语言能力进阶的小学英语教材插图运用策略

    李希静
    31-36页
    查看更多>>摘要：小学英语教材插图的充分利用能够促进学生语言能力进阶发展.通过单图放大用、双图对比用、多图整体用,教师引导学生在看图、说图、写图三种能力要求进阶的语言学习活动中提升理解能力、口头表达能力以及写作能力,从而全面促进语言能力的进阶发展.

    教材插图语言能力小学英语

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    小学英语跨学科主题教学的策略研究

    刘瑞
    37-42页
    查看更多>>摘要：小学英语跨学科主题教学具有综合性、探究性与实践性的特点.小学英语教师在进行跨学科主题教学时可基于语篇,分析主题意义;围绕主题意义提出真实问题,确定核心任务;梳理关联知识结构,通过拆解核心任务、跨学科思维驱动,搭建可视化任务链支架;引导学生合作探究、整合各项子任务结果,完成核心任务,进而帮助学生提升问题解决能力,发展核心素养.

    跨学科主题教学小学英语学习体验核心素养

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    基于绘本阅读的写作教学实践

    皇甫树青
    43-48页
    查看更多>>摘要：绘本主题丰富、内容生动、语言精炼,能够有效助力小学英语写作教学.教师要意识到绘本阅读对写作教学的作用,基于教学目标选择合适的绘本开展写作教学.本文结合具体案例,从导入写作任务、搭建写作支架、丰富写作语言三个方面阐述了基于绘本阅读的小学英语写作教学实施策略.

    写作教学绘本阅读以读促写课内外融合

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    小学英语单元故事化教学探究

    梁添明
    49-54页
    查看更多>>摘要：小学英语教学中,可以根据单元主题与教学目标将单元教学内容和教学过程故事化.教师可以通过研读教材优化故事内容,同时通过"巧设故事情境,建构知识关联""设计故事活动,内化目标语言""开展沉浸体验,提升语用能力""解决真实问题,实现素养转化"等策略,帮助学生用英语表达思想和情感,并用英语解决真实问题.

    故事化教学故事化小学英语

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    核心素养下的小学英语考试命题策略

    羊秀明葛连干
    55-61页
    查看更多>>摘要：评价与考试要遵循素养导向的命题逻辑与原则,测评学生核心素养的发展水平,发挥对教学的导向作用.本文从"创设情境,考查语言能力;丰富选材,关注文化意识;任务分层,考查思维品质;巧用策略,测评学习能力"四个方面,探讨了核心素养下的小学英语考试命题策略.

    命题核心素养小学英语

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据