期刊,中小学外语教学 2024年卷7期_国家学术搜索

期刊信息/Journal information

中小学外语教学

主　　编：程晓堂

出版周期：月刊

国际刊号：1002-6541

电子邮箱：flts@bnu.edu.cn

电　　话：010-58808018

邮政编码：100875

地　　址：北京师范大学《中小学外语教学》编辑部

中小学外语教学/Journal Foreign Language Teaching in Schools（Middle Version）北大核心

查看更多>>《中小学外语教学》是由北京师范大学主办、以中小学英语教师及教研人员为主要读者对象的刊物。《中小学外语教学》始终把“为基础英语教育服务，为教学第一线的英语教师服务”作为办刊的指导思想，力争把我刊办成一本贴近中小学外语教学、集理论探讨与实际应用于一体的、实用性较强的学术刊物。

正式出版

收录年代

中华优秀传统文化融入中学英语教育的策略

鲁子问

1-6页

查看更多>>摘要：学生应具有准确理解、积极传承和自觉传播中华优秀传统文化的意识和行为.本文详细阐述了在中华优秀传统文化融入中学英语教育实践中,教师如何引导学生准确理解并把握中华优秀传统文化的内涵,连接全人类的共同价值内涵,并以国际受众易接受的传播方式弘扬和传播中华优秀传统文化,增进中外国家及民众间的相互理解,促进不同文化的交流互鉴与和谐共生.

关键词：

中华优秀传统文化英语教育国际传播

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万方数据
维普

查看更多>>摘要：课堂生成是教学环节中的重要组成部分,教师如何应对课堂生成,对于落实新时代育人理念具有关键作用.针对当前英语教学中一些教师对课堂生成应对乏力的问题,本研究从真实性学习的视域出发,尝试通过定性分析和定量研究的方法,从回应比例和情绪应对、问题延伸和语言反馈、内容衔接处理和核心素养观照等维度,对比和探究英语教师在应对课堂生成方面的差异,进而发掘其本质原由并提出相关的建议和应对策略,以期为课堂变革和教师成长提供些许助益,促进教育教学向高质量发展.

关键词：

课堂生成英语教学真实性学习核心素养

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单元整体教学中融入表现性评价的研究

吕华兵何锋

13-18页

查看更多>>摘要：本文阐述了如何围绕表现性评价的三个要素——评价目标、表现性任务以及评分规则的设计与实施,将表现性评价融入单元整体教学,以落实单元评价.教师应以评价目标引领教学目标的实现,以表现性任务促进深度学习的发生,以评分规则导引教与学的方向,从而推动"教—学—评"一体化实施,落实学科核心素养的培育.

关键词：

单元整体教学表现性评价评价目标表现性任务评分规则

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中学英语教师如何基于日常教学开展行动研究

曹恋

19-24页

查看更多>>摘要：行动研究是促进教师专业发展的重要途径.本文在阐述行动研究内涵及必要性的基础上,结合课题"基于外刊阅读提升高中生英文阅读能力的实践研究"探讨了中学英语教师基于日常教学开展行动研究的策略,即反思现状,发现教学问题;开展调查,确定关键问题;研读文献,提出研究假设;基于假设,开展研究实践;梳理资料,反思研究成效;撰写报告,阐述研究过程.

关键词：

行动研究中学英语教师教师专业发展研究型教师

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日本现行《高中英语学习指导要领》述评

李祖祥李亚香齐铭

25-30页

查看更多>>摘要：2017年,日本文部科学省颁布了最新的高中英语学习指导要领,这是日本在全球发展学生核心素养的背景下颁布的新一轮英语课程改革的纲领性文件.《要领》表明,日本高中英语课程以学生为本,以学生资质与能力的全面养成为宗旨,内容强调全面性和综合性,学习方式强调独立、互动的深度学习,学习评价强调以目标为基准的多样化,实施策略重视学校与社会的协同.《要领》对我国的高中英语课程建设有多方面的启示.

关键词：

高中英语学习指导要领课程改革日本

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高中英语教材插图中优秀传统文化的载体分析与意义阐释

郑志恋洪芷妍

31-36页

查看更多>>摘要：教材是由语言和非语言符号相整合的多模态产品.本研究以人教版与北师大版高中英语教材中与传统文化相关的插图为研究对象,以视觉语法与中华优秀传统文化主要载体形式为分析框架.研究发现,两套教材插图全方位辐射六大传统文化载体.研究还通过视觉语法提出的再现、互动与构图三大意义建构方式挖掘插图中的传统文化元素,阐释各元素组合及其意义.

关键词：

教材插图优秀传统文化视觉语法高中英语教材分析

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比较方法在信息类文本主题意义解读中的应用探究

赵东亮

37-43页

查看更多>>摘要：随着互联网技术的发展,信息资源爆炸性增长,其内容也包罗万象,其中多数以信息类文本形式呈现.为了确保学生能够高效、精准地掌握此类文本中蕴含的概念、观念、机制或主题意义等,亟须引导他们运用有效的阅读策略.本文探讨了比较方法在信息类文本主题意义解读中的应用:通过预览和预测确定比较要点,利用信号词和图形组织器构建比较维度,提炼和整合比较内容获得意义理解,归纳与总结比较解读模式.

关键词：

信息类文本比较对比与对照结构主题意义

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基于英语学习活动观的初中英语听说教学实践

丁帅

43-48页

查看更多>>摘要：秉持英语学习活动观实施初中英语听说教学是落实核心素养的关键途径.本文以一节英语听说课为例,阐述了如何将英语学习活动观融入听说教学过程中,即通过体验主题情境,梳理文本脉络,促进听力语篇的学习理解;通过阐释听力内容,把握交际策略,强化听力语篇的应用实践;通过深化主题理解,创编表演对话,实现听力语篇的迁移创新,从而引导学生逐步将知识内化为能力,再转化为素养.

关键词：

听说教学英语学习活动观初中英语

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5E模式下的读写整合教学

石瑜

49-54页

查看更多>>摘要：为解决当前阅读和写作教学中存在的教学割裂化、表面化、碎片化和思维浅层化问题,本文阐述了如何以"提出核心问题,探究核心问题,厘清核心问题,回应核心问题,检验整合效果"为路径设计5E模式下的读写整合教学活动,并以人教版《英语》教材八年级下册Unit 9的读写课为例,探讨了具有可操作性的策略和方法.

关键词：

5E教学模式读写整合核心问题

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例析融入思维品质培养的高中英语语法教学

徐佳

55-60页

查看更多>>摘要：当前普通高中英语语法教学的趋势正从单纯关注语法规则和架构走向语境下的意义理解.教师如何优化语法教学设计,以达到培养学生观察语法结构、理解语义差别并逐渐学会用英语思维方式去表达的能力目标要求,是新时代语法教学的关注点.本文探讨了将思维品质培养融入语法教学的有效方式,旨在从思维操作层面促进学生理解语法,培养学生用英语去思考和表达的能力,探究语法教学和思维协同发展的可能性.

关键词：

意义为本语法教学思维品质教学设计

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