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期刊信息/Journal information
中小学英语教学与研究
中小学英语教学与研究

王斌华

月刊

1006-4036

021-62233415

200062

上海市中山北路3663号

中小学英语教学与研究/北大核心
查看更多>>专业性期刊。研究中小学英语教学理论与方法，交流教学经验。
正式出版
收录年代

    英语"教-学-评"一体化:内涵、分析框架与实现路径

    郭宝仙
    2-7页
    查看更多>>摘要："教-学-评"一体化是基于课程标准的课程教学改革的内在要求,应从课程和教学两种视角来认识其内涵,从学习内容、学习深度和学习方式三方面分析其落实情况.针对教学实践中落实该理念的问题与难点,本文探讨了以下实现路径:基于课程标准和教材分析,编制一体化实施的课程纲要;发挥单元主题的统领作用,确定科学合理的教学目标;设计指向语言运用和意义表达的评价任务,发挥评价促教、促学作用;开展指向目标且兼顾形式与意义的学习活动;发挥学生能动性,提升学生目标-学习-评价一体化意识与能力.

    英语教学"教-学-评"一体化分析框架实现路径

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    本刊2024年选题建议

    7页
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    中考英语阅读题对"看"的能力的考查及教学启示——以2021-2023年江苏省13市中考英语试题为例

    汤云翔
    8-12,21页
    查看更多>>摘要："看"是《义务教育英语课程标准(2022年版)》新增的语言技能要求之一."看"的能力已成为信息时代的重要语言能力.本文针对2021-2023年江苏省13市英语中考涉及"看"的能力的阅读题,从识别、理解、评判和运用四个层次进行探究和分析,并阐述它给日常阅读教学带来的启示.教师应将阅读教学和图像资源紧密结合,在多模态语篇阅读中培养和提高学生"看"的能力,提升学生思维品质,促进学生核心素养的发展.

    中考英语阅读图像资源"看"的能力语言技能

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    利用平行教材资源,优化小学英语课堂教学

    周晓霞
    13-16页
    查看更多>>摘要：平行教材为优化小学英语课堂教学提供了可能,它对丰富英语教学资源、促进学生深度学习和培养学生核心素养具有一定的作用.本文结合具体案例,探讨了利用平行教材优化小学英语课堂教学的实施路径,即融合主题情境、实施多元文化对比、巧借文本结构、深挖主题内涵和拓展主题语境.研究表明,合理利用平行教材有助于拓展学生的学习内容,并有利于促进学生迁移创新能力的发展.

    小学英语课堂教学平行教材资源拓展

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    基于"C-POTE"模式的小学英语跨学科主题学习实践

    郑醉榴
    17-21页
    查看更多>>摘要：跨学科主题学习符合学生多方面发展的需要,对于实现课程综合化和实践化有着重要意义.本文基于"C-POTE"模式,从遴选概念群、设计问题链、确定目标层、组织任务簇、收集证据集五个环节开展小学英语跨学科主题学习实践探索.研究发现,基于"C-POTE"的小学英语跨学科主题学习在一定程度上激发了学生的创新精神,提高了学生的综合语言运用能力和在真实情境中综合运用知识解决问题的能力.

    小学英语跨学科主题学习"C-POTE"模式

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    小学英语高年级支架式写作教学策略探究

    徐佩玲
    22-25,48页
    查看更多>>摘要：英语写作有较高的语言能力要求,是学生对所学知识的综合运用,但目前小学高年级学生的英语写作能力还有待提高.本文基于支架理论,以人教版英语教材Read and write板块为例,从寻源——搭建情境支架、探法——搭建内容支架、追思——搭建评改支架三方面探讨小学英语写作教学策略,旨在激发学生写作动机,提升学生写作技能,促进学生的学思融合.

    小学英语写作教学支架

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    指向高阶思维能力培养的小学英语综合实践类作业设计与实践

    张爱芳
    26-29页
    查看更多>>摘要：小学英语综合实践类作业不仅可以有效解决作业形式单一、内容枯燥等问题,而且有助于培养学生的分析、综合和创造等能力.本文结合具体案例,探讨如何将语言学习与思维训练有效地结合起来,设计出能满足小学英语课程教学实际需要的综合实践类作业,在实现英语作业减负增效的同时,提高学生的问题解决能力,发展学生的批判性思维能力,培养学生的创新性思维能力,以此促进学生高阶思维能力的不断提升.

    小学英语综合实践类作业设计高阶思维

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    在阅读教学中利用问题链培养学生批判性思维的实践

    时存朋
    30-33页
    查看更多>>摘要：批判性思维是创新思维的基石和前提,是一种核心思维品质.问题链可以助力学生进行预测、概括、分析、推理、评价等,从而有利于批判性思维能力的培养.本文结合具体的教学案例,阐述了小学英语阅读教学中如何抓住文本的矛盾点、留白点、争议点,设计环环相扣、由浅入深、由易到难、由简到繁、由已知到未知的问题链,培养学生质疑、推理、评价等批判性思维能力,发展学生核心素养.

    小学英语阅读教学问题链批判性思维

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    围绕主题意义探究的5E英语语法教学探索

    栾婷婷康红兵
    34-38页
    查看更多>>摘要：为帮助学生建立以语言运用为导向的"形式—意义—使用"语法观,正确感悟和应用语法知识,本文借助5E教学模式,探索基于主题意义探究的5E英语语法教学模式,并结合具体语法教学案例从"情境导入,引入主题""学思结合,合作探究""总结规则,解释意义""用创结合,拓展主题""评价反馈,深化主题"等教学环节阐述了围绕主题意义探究的语法教学实践策略,旨在为英语语法教学提供借鉴和参考.

    初中英语语法教学5E教学模式主题意义

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    例谈学科德育视角下人物介绍类语篇的教学策略

    刘威
    39-43页
    查看更多>>摘要：英语学科教学应把落实立德树人作为根本任务.教材中的人物介绍类语篇具有独特的育人功能,如何利用该类语篇的特点在英语课堂有效渗透德育值得进一步探究.本文结合北师大版高中英语教材中人物介绍类语篇的教学案例,从梳理人物生平、品读关键事件、聚焦语篇标题、开展戏剧表演四个方面,探讨学科德育视角下的人物介绍类语篇的教学策略.本研究表明,这些策略能够充分挖掘教材中人物介绍类语篇的德育内涵,促进落实学科育人目标.

    高中英语学科德育人物介绍类语篇教学策略

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