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文理导航·教育研究与实践
文理导航·教育研究与实践

刘琳

月刊

2095-3879

0471-6900214

150056

呼和浩特市新城区曙光街7号

文理导航·教育研究与实践/Journal A School Friend of English
正式出版
收录年代

    信息技术与语文学科深度融合的实践研究

    陈大庆
    60,62页
    查看更多>>摘要：随着现代教育的不断发展,初中语文教学课堂也要更加重视培养学生的综合素质,以满足社会发展的需求.当前,信息技术已经渗透到了我国社会的各个领域,其中教育领域利用信息技术进行课堂教学,不仅能够培养学生利用现代科技的能力,还能有效培养学生的自主学习能力和收集信息的能力.在此背景下,本论文就信息技术与初中语文学科深度融合的实践进行了研究,希望能够发挥信息技术在语文教学中的重要作用.

    信息技术初中语文深度融合实践

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    基于群文阅读的小学语文教学探究

    刘楚君
    61-62页
    查看更多>>摘要：随着新课程改革的逐渐深入和发展,对语文教学提出了更高的要求,因此要从小培养学生阅读习惯,增加学生的阅读量.群文阅读是随着素质教育不断发展起来的一种新兴的教学模式,对培养小学生的阅读效率、增加小学生阅读知识量、提升小学生阅读理解能力等具有重要的作用,还可以拓宽学生的知识视野,积累更多的素材,培养小学生语文综合素养,为小学生今后的语文学习和发展创造条件.文章基于群文阅读的小学语文教学进行阐述.

    群文阅读小学语文教学策略

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    爱国情怀在初中历史教学中的渗透

    彭倩
    63,65页
    查看更多>>摘要：在初中历史教学过程中教师要深入挖掘教材,通过其中的爱国主义素材帮助学生激发爱国主义情感,为了培养学生爱国主义情感还可以结合历史文化遗迹,去亲身感受历史,爱国情怀在教学中占有的比重同时也是教师培育学生情感和人格的关键所在,在历史课堂上渗透爱国情怀,从而增强学生的民族自尊心以及自信心.

    爱国情怀初中历史

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    初中历史教学中学生问题意识的培养

    许晶
    64-65页
    查看更多>>摘要：随着新课改的不断改革和创新,在初中历史教学中,不但要求学生能够对课本知识有深入的理解,对历史事件和问题有自己独特的看法.还要注重培养学生问题意识,首先教师要转变以前传统的教学思想,注重培养学生的问题意识,让学生积极对于历史问题进行提问并质疑,提高学生的自主能动性,教师要创新教学模式,提高专业能力和自身素养,构建高效的初中历史课堂.

    初中历史问题意识

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    语文教学关键问题的研究路径及教学启示

    柯露
    66页
    查看更多>>摘要：小学语文属于基础性教育,在新课改的要求下,对教师的教学质量与教学水平有了更高的要求.传统的小学语文教学要求教师教会学生语文知识,而新课改下的小学语文更注重学生语文素养的培养.因此在现阶段,小学语文教师应在实践性的基础上对教学过程中的关键性问题进行探究,从而进行全面性分析,并获得一定的研究路径以及教学启示,以此创建高效的小学语文课堂.

    小学语文关键问题教学启示

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    核心素养下小学语文整本书阅读教学探究

    邓宝霞
    66-67页
    查看更多>>摘要：在小学语文教学中阅读教学是非常重要的组成部分,既是学生进行语文知识积累的重要途径,也是学生语文核心素养培养的主要途径.随着课程改革的深入推进,小学生整本书阅读教学越来越受到重视,老师引导学生通过整本书阅读来提升阅读能力,拓展知识视野,加深对阅读内容的探究,从而促进了小学生知识与能力的协同发展.本文从基于核心素养的小学语文整本书阅读教学实施策略角度展开论述.

    核心素养小学语文整本书阅读

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    谈高中地理教学中对学生读图能力的培养

    金方敏
    67页
    查看更多>>摘要：地理是高中教学体系下的重点科目之一,也在高考中考验了学生的学习能力和相关知识储备.与高中阶段大多数学科相比,地理学科考察了学生是否具备一定的空间概念,从地理学科的学习内容来看,繁琐和单调的文字往往不能展现空间概念,即不能引导学生形成一定的学科能力,因此,在教学中导入图像使学科更加直观化、形象化和具体化非常有必要.同时,图像导入能有效激发学生的能力,使学生形成学科具备的读图能力.本文将重点从培养学生读图能力的重要性出发,提出在高中地理教学中有效培养学生读图能力的策略.

    高中地理读图能力培养策略

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    高中历史教学中史料实证能力培养策略探究

    黎晓
    68,70页
    查看更多>>摘要：在新一轮高考改革下,历史科目在高中阶段的学科地位愈发重要,其对高中生立德树人的培育和综合素质发展具有重要的意义.在高中阶段的历史教学中,教师要注重锻炼学生史料实证的能力,使学生在掌握和理解教材内容的同时还能有效提升自身的历史思辨能力,帮助自身形成正确的历史价值观念.本文从分析高中历史教学中史料实证的价值与要求入手,对如何培养与提升高中生的史料实证能力进行探索,旨在与广大历史教育工作者共同促进历史课堂教学水平的进步.

    高中历史史料实证能力培养教学策略

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    高中历史教学中学生家国情怀的培养路径

    李丽华
    69-70页
    查看更多>>摘要：在核心素养教学理念的引导下,各个学科教学模式的改革,都在探索学科核心素养体现的途径.其中历史学科有悠久而深远的历史和文化背景,在培养学生的家国情怀方面有特殊的意义.本文将结合高中历史素材中的家国情怀的教育内容和实际的教学现状中的问题,探索高中历史教学中学生家国情怀的培养路径.以期能够提升高中历史教学的高度,促进学生内在涵养的提升和精神文明的建设.

    高中历史学生教育家国情怀培养路径

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    以生为本、聚焦共性、细节欣赏

    施瑾
    71,73页
    查看更多>>摘要：学生习作文稿是学生习作能力最直接的展现,但却长期不被教师所重视.本文以研读学生习作文稿的角度出发,建议教师要利用好这个好资源,把批判者的姿态转为研读者、诊病者、欣赏者,从细处欣赏每篇作文的闪光点,把准学生最近的作文发展区域,从整体出发有意识地聚焦近段期间学生写作存在的一个共性问题进行针对性训练,这样学生的习作积极性就被调动起来,习作水平也得到了提高.

    作文评价课以生为本聚焦共性学生习作文稿

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