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期刊信息/Journal information
中学语文
中学语文

潘纪平

月刊

1000-419X

jiaoxuedacankao@163.com

027-88666211

430062

湖北武昌湖北大学文学院

中学语文/Journal ZhongXue YuWen
查看更多>>分上中下三个月刊分册，分别为《教学大参考》（38-48）《读写新空间》（38-51），2007年出《大语文论坛》。
正式出版
收录年代

    指向思维、推理和论证的逻辑教学——以选择性必修上册第四单元"逻辑的力量"为例

    雍斌
    3-5页
    查看更多>>摘要：高中生的逻辑知识建构和逻辑思维发展需要系统传授和有效训练,形成逻辑意识能够使语言和思维高度整合,引导学生分析语言文字现象背后蕴藏的思维逻辑,提高语言能力,培养理性思维.为落实新课标的要求,呼应社会需要,统编版高中语文教材设置了"逻辑的力量"专题教学单元,突出语文学科特色,旨在培养学生辨别逻辑谬误、学习推理形式并进行合理论证的思维能力和实践能力.

    高中语文逻辑教学理性思维思维能力

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    基于融创理念的初中群文教学实践

    束长清
    6-8页
    查看更多>>摘要：融创理念下的初中语文群文教学,教师应注重群文选取的人文性、教材处理的统整性、课堂建构的融合性、教学学生的主导性,以提高学生的学习能力和思维能力,培养学生的情感体验、审美能力和语文学科的核心素养.

    融创理念群文阅读初中语文

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    文言文教学中的长文短教——以九上第三单元文言文教学为例

    夏振亮张金辉
    9-11页
    查看更多>>摘要：统编教材中的长篇课文,是为了提高中小学生更多阅读素质的目标需要而选编.以语文课程核心素质为主导的长文短教,是科学取舍内容、合理设置课堂教学,并创新教学模式的最有效途径.长文短教的主要途径是巧妙选点,确定课程重难点;整合资源,形成课程任务群;剪裁教学内容,设定主问题;描绘细节,创造课堂情境.

    长文短教重难点学习任务群主问题学习细节

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    从"跨媒介阅读"探索整本书与群文教学新形式

    彭仁萃何碧君
    11-13页
    查看更多>>摘要：建立"跨媒介阅读"的模式架构,包括任务群的形成、群文库的服务机制、应用场景的创设和学习"局域网"的建立,以及班级个体的集合和体验机制,最终将学习成果归档并建立系统性评价体系,为学生提供更加多元化、互动性更强的教育体验.这种新形式的教学有望促进学生的阅读理解能力、媒介素养和协作能力的综合提升.

    跨媒介阅读整本书群文教学高中语文

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    锚定-支持-校准:语文学习任务群教学的三项关键行动——以统编教材八下第二单元跨学科学习为例

    肖青青
    14-16页
    查看更多>>摘要：提炼语文学习任务群教学的"锚定-支持-校准"三大关键行动,并深入研究其内涵和具体实施策略.锚定、支持、校准的有效实施,能将学习任务群的学习主题及情境、任务推进过程及成果、过程性评价等重要组成部分融合为一个有机整体,使任务群实施的各个环节与现实问题和语文核心素养深度整合.

    学习任务群跨学科学习关键行动

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    基于教材本位的忧患意识培养

    王杰
    17-18页
    查看更多>>摘要：忧患意识是中华民族优秀文化传统的重要组成部分,对于培养学生的历史责任感和家国情怀具有重要意义.高中语文教材作为培养学生综合素质的重要载体,蕴含着丰富的忧患意识教学资源,以高中语文教材中的具体篇目为例,阐述培养学生忧患意识的具体策略.

    语文教材忧患意识高中教学

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    从插图变更视角观鉴语文教材的人文韵味——《故都的秋》教学别解

    王敏秋
    19-21页
    查看更多>>摘要：教材课文中插图的选择和设置,一定程度上呼应了教材篇目的文本内容,为学生理解课文情感内涵提供图片资源帮助,也为教师借助教材插图展开文本细读提供参考.人教版不同年代版《故都的秋》课文中插图反映了不同文本意境与情感,可让学生观赏秋味背后的不同的人文韵味.

    高中语文教材插图《故都的秋》跨媒介教学

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    利用思维导图助力初中语文"读写一体化"教学

    王长通
    22-24页
    查看更多>>摘要：在初中语文教学中,阅读与写作紧密相连.阅读为写作积累素材,而写作则有助于深化阅读理解.然而,当前教学中两者常出现割裂现象,需加强"读写一体化"教学.为此,教师应从学生视角出发,结合教材内容,运用思维导图教学方式,明确读写目标,完善教学体系.思维导图不仅能突破传统模式,还能促进学生高效阅读与写作,提高学生表达能力,就此展开研究,探索利用思维导图助力初中语文"读写一体化"的教学策略.

    思维导图初中语文读写一体化教学策略

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    群文阅读中的读写结合有效策略

    纪兰
    25-27页
    查看更多>>摘要：基于群文阅读的初中语文读写结合教学,有助于推动初中语文教育高质量发展,因此该项教育工作应当引起必要的关注.阐述基于群文阅读的初中语文读写结合的教学意义,分析当前的教学现状,重点针对基于群文阅读的初中语文读写结合教学策略进行分析探讨.

    群文阅读初中语文读写结合教学策略

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    初中语文"四元五环"教学模式探究

    林贻清
    28-29页
    查看更多>>摘要：深入探讨初中语文"四元五环"教学模式.首先,描绘该模式在现实中的图景,包括"四元五环"的概念以及"四元"与"五环"的逻辑关系.接着,详细研究该教学模式的实践路径,包括多元化方法与差异化教学、个性化指导与形成性评价、跨学科整合与价值观培养.最后,突出"四元五环"教学模式的价值意蕴,强调其在提升学生语文综合素养、激发学生对语文学科的兴趣以及发展学生语文创新思维方面的重要作用.

    初中语文"四元五环"教学模式

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