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期刊信息/Journal information
中学语文
中学语文

潘纪平

月刊

1000-419X

jiaoxuedacankao@163.com

027-88666211

430062

湖北武昌湖北大学文学院

中学语文/Journal ZhongXue YuWen
查看更多>>分上中下三个月刊分册，分别为《教学大参考》（38-48）《读写新空间》（38-51），2007年出《大语文论坛》。
正式出版
收录年代

    《四世同堂》整本书阅读教学的价值与策略

    唐华
    31-33页
    查看更多>>摘要：以老舍的长篇小说《四世同堂》为例,以语文学科核心素养为基准,深入研究《四世同堂》在语言、思维、审美和文化等四个方面的教学价值.同时,多角度分析整本书阅读的教学策略.

    高中语文《四世同堂》整本书阅读教学策略

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    初中语文群文阅读策略研究

    李霞
    33-35页
    查看更多>>摘要：群文阅读为学生提供多元文本素材,打破了传统教学对特定文本的依赖,促进学生形成全面知识结构.群文阅读强调合作与交流,通过小组讨论形成共识,融合不同观点,拓宽学科认知.同时,群文阅读强调高效阅读,学生在小组合作中通过交流迅速地理解文本内容,提高学习效率.在初中语文课堂中巧妙运用群文阅读,选择代表性文本,围绕主题进行集体建构,能有效培养学生表达、倾听、协作的能力,提升阅读教学质效.

    群文阅读语文教学合作意识阅读能力

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    基于中华传统文化渗透的高中语文古诗词阅读教学探赜

    陆琴
    36-38页
    查看更多>>摘要：探讨如何在高中语文古诗词阅读教学中有效实现中华传统文化的渗透,设计相应的教学策略,引导学生分析古诗词中蕴含的传统文化元素,探究诗中蕴含的文心慧质,培养学生的文化自觉与文化自信.

    高中语文古诗词教学中华传统文化

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    素养进阶:指向思维能力提升的人物形象解读——以《智取生辰纲》为例

    朱露青
    39-41页
    查看更多>>摘要：以统编教材中的《智取生辰纲》为例,具体阐述基于新课标培养学生核心素养指向思维能力提升的人物形象解读策略.引导学生关注人物对话、物品细节、个体与群体矛盾,从人物形象解读的单一视角拓展到多维视角,将横向发散与纵向延伸相配合,着力提升学生的思维广度与深度,促进其认知能力、思维能力逐步进阶.

    语文素养思维能力人物形象《智取生辰纲》

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    《红楼梦》整本书阅读的人物形象教学

    陈慧琳
    42-44页
    查看更多>>摘要：以新课标为指导,聚焦《红楼梦》整本书阅读的人物形象教学,探讨有效的教学策略,以提高整本书阅读的效果.

    整本书阅读《红楼梦》人物形象教学策略

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    《故都的秋》境界创设与诗意抒写

    晏冉
    44-46页
    查看更多>>摘要：以高中散文《故都的秋》为例,将"境界创设"和"诗意抒写"作为阅读学习的要旨,结合高中语文散文教学的背景及学情,重点阐述《故都的秋》的阅读教学策略,为高中语文散文教学提供参考和借鉴.

    散文《故都的秋》境界创设诗意抒写教学

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    探谜-比较-迁移——以《断章》为例谈"主知化"诗歌的教学

    朱玲琳孙相阳
    47-48页
    查看更多>>摘要：统编语文教材九年级下册所选的新诗语言凝练含蓄,蕴含丰富哲思.这类"主知化"诗歌与"主情类"不同,阅读时需多角度解读文本,品味语言,理解内涵和哲理.在教这类诗歌时,应重视从不同角度启发学生,通过追问的方式让学生思考诗歌深层意义.同时,比较阅读、仿写也是理解这类诗歌的有效方法.深入解读《断章》等主知化诗歌,可帮助学生提高诗歌鉴赏能力、写作能力,培养思辨和创新精神.

    主知化诗教学策略多角度解读创造性品味智慧化写作

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    以《社戏》为例简论诗化小说的教学

    邢烨
    49-51页
    查看更多>>摘要：阐述诗化小说的特点.以《社戏》教学为例,在同类小说和不同类小说的对比鉴赏中,深化学生对诗化小说的认知.从小说情节、语言、诗化特点、诗化原因四个方面开展《社戏》教学实践,使学生在深度阅读中把握诗化小说的特点,感悟文本的内涵.

    诗化小说语文教学比较阅读《社戏》

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    在"慢"阅读中深度思考

    王丹
    52-54页
    查看更多>>摘要：当今有的语文阅读教学显得有些急躁,只注重课堂容量,忽视了学生慢慢品味的感悟.在语文课堂上把节奏放慢,进行慢阅读教学,拓展学生思维空间,激活学生真实感悟,鼓励学生创意解读,带领学生真正走进文本,让阅读教学真实发生.

    慢阅读思维空间感悟解读

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    初中语文"1+X"群文阅读教学研究——以宗璞《紫藤萝瀑布》为例

    孟姝
    54-56页
    查看更多>>摘要：以宗璞的散文《紫藤萝瀑布》为例研究"1+X"群文阅读教学.引导学生通过深度阅读体会文学作品的情感表达,提升对生命、自然的感悟.通过对学生的阅读、写作等多方面的培养,促进其文学素养和审美能力的提升.

    初中语文群文阅读教学设计《紫藤萝瀑布》

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