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期刊信息/Journal information
职业教育研究
职业教育研究

孟庆国

月刊

1672-5727

zhyjyyj@263.net

022-88181519；28116509

300222

天津市河西区大沽南路1310号

职业教育研究/Journal Vocational Education ResearchCHSSCD
查看更多>>本刊面向全国职业技术教育科研机构，全国各级各类高等、中等职业技术学校以及各级各类职业培训机构。
正式出版
收录年代

    职业启蒙教育:涵育赋能中国式现代化多元人才的"孵化器"

    陈鹏
    1页
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    我国职业启蒙教育研究的回顾与展望——基于2012-2022年CNKI期刊数据的分析

    冯帮邓心旖黄岗
    5-10页
    查看更多>>摘要：职业启蒙教育是现代职业教育体系之根,是推进职业教育高质量发展以助力中国式现代化的关键力量.通过对2012-2022年间中国知网收录的职业启蒙教育期刊文献进行统计分析,发现职业启蒙教育研究在内涵界定、价值探讨、实践路径探索等方面取得了一定成果,但也存在不足,具体表现为研究学科分布上缺乏融合深度和宽度、研究对象上忽视弱势群体、研究内容上缺少教学效果监测与评价模型构建等.结合教育实际和科研现状,今后的研究应关注职业启蒙教育课程的跨学科融合、弱势群体的职业启蒙教育、职业启蒙教育质量评价机制、职业启蒙教育合作开展的内生动力和中国式职业启蒙教育理论体系建设.

    职业启蒙教育数据分析回顾展望

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    职业学校支持中小学职业启蒙教育的现状调查

    陆春庚刘娟王荣军颜媛媛...
    11-15页
    查看更多>>摘要：职业学校"支持"中小学开展职业启蒙教育,已经成为国家层面的教育战略.调查发现,在"支持"作用上,更接受职教优势的发挥;在"支持"内容上,更看重职业兴趣的培养;在"支持"方式上,更聚焦实训基地的体验;在"支持"评价上,更认可劳动意识的增强.因此,可以从提高认识,聚焦"支持"的使命感;优化内容,关注"支持"的满意度;改善方式,增强"支持"的吸引力;创新评价,找准"支持"的关键点等四个方面优化"支持"的质态,助力职普融通的推进.

    职业学校中小学职业启蒙教育劳动教育职普融通

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    家校社协同推进职业启蒙教育

    刘欣宇张凌
    16-21页
    查看更多>>摘要：良好的职业启蒙教育是学生更好地适应社会、选择未来职业的前提.在学校教育的引领下,充分发挥家庭教育、社会教育的作用,是深入推动职业启蒙教育发展的重要抓手.文章以爱普斯坦提出的交叠影响域为理论基础,将家校社协同推进职业启蒙教育作为核心问题,分析当前实施职业启蒙教育中存在的困境,为推进职业启蒙教育提供可实施路径.

    职业启蒙交叠影响域家庭教育

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    职普融通背景下职业启蒙教育课程建设研究

    王菲菲
    22-28页
    查看更多>>摘要：职业启蒙教育课程旨在帮助学生丰富自我认知、构建职业规划、激发学习动力.但当前的职业启蒙教育课程建设存在着课程设置缺失化、课程内容单一化、课程实施零散化、课程评价片面化的问题,所以要促进职业启蒙教育课程的纵深、健康发展需要各参与主体充分发挥作用,形成合力:政府要加强支持引导,统筹规划课程体系;中小学要开发多元课程形式、实施科学课程评价及培育优秀课程师资;职业院校与社区也要发挥各自优势,整合优化课程资源.

    职普融通职业启蒙教育课程建设

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    普通本科院校开设职教科研机构的特征研究

    吴秋晨徐国庆
    29-34页
    查看更多>>摘要：普通本科院校开设的职教科研机构,在我国职业教育发展进程中扮演着重要角色.本研究通过路径依赖视角对普通本科院校开设职教科研机构的特征进行分析.从形式特征来看,普通本科院校开设职教科研机构可以分为依赖职教学科二级学院开设和依赖教育学科二级学院开设两种情况.从功能特征来看,普通本科院校开设职教科研机构的人才培养功能依赖于开设部门,而科研功能更依赖于职教学科.通过分析普通本科院校开设职教科研机构的现状可以发现:普通本科院校开设职教科研机构具有强烈的路径依赖特征;普通本科院校开设职教科研机构要根据路径依赖特征明确自身的科研优势;职教科研机构要树立正确的路径依赖理念,在科研上紧密结合教育学科.

    职教科研科研机构路径依赖普通本科院校职业教育

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    论本科层次职业教育人才培养的类型属性

    向丽丽石锦秀周娟包靓靓...
    35-41页
    查看更多>>摘要：厘清本科层次职业教育人才培养类型属性是回应新时代高质量发展对技术技能人才新诉求的关键.当前,本科层次职业教育人才培养存在类型定位模糊不清,培养目标区分不明,培养规格要求有待更新和提高,尚未建立"以人为本"的、开放的新型生态教育系统等问题.从人才培养类型、人才培养层次、人才培养目标及人才服务面向等维度深度剖析其与普通本科、专科层次职业教育的属性差异,从而明晰其本质属性——人才层次高等性、知识结构职业性、专业技能复合性、职业岗位适应性等.

    本科层次职业教育专科层次职业教育普通本科人才培养类型属性

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    浙江省技工院校专业设置与产业结构适应性研究

    季建利张棉好
    42-49页
    查看更多>>摘要：技工院校是培养技术技能人才的重要阵地,专业设置服务产业结构升级转型是技工院校的立身之本.经对2021年浙江省85所技工院校的专业设置分析,发现浙江省技工院校专业设置与产业结构之间的适应性有待进一步提升、人才供给尚不能完全满足劳动力市场需求、办学追求"大而全"而导致专业同质化问题突出.经研究分析得出,技工院校专业设置应以市场需求为导向,对接产业技术来培育人才;以错位竞争为策略,动态优化与调整专业设置,从而形成特色鲜明、优势明显的浙派技工教育.

    技工教育专业设置产业结构适应性

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    高职院校跨专业组织发展的多维理论视角探析

    胥郁
    50-56页
    查看更多>>摘要：高职院校跨专业组织是具有"跨界"和"跨专业"特征的产教融合型新形态组织.文章基于分工协作理论、协同创新理论和组织生态理论,从多维视角对高职院校跨专业组织进行深入探讨.借鉴这三个理论有助于准确把握高职院校跨专业组织的内涵、基本特征和发展动向,并为高职教育实践领域构建跨界融合的跨专业组织提供理论指导或理论依据.

    高职院校跨专业组织分工协作理论协同创新理论组织生态理论

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    中华优秀传统文化融入高职校园文化的四个向度

    陈本锋
    57-63页
    查看更多>>摘要：中华优秀传统文化融入高职校园文化,是高职院校传承优秀传统文化、创建和谐校园氛围、提升学生文化自信、实现学校立德树人的需要.以趋同社会发展方向、立足区域特色文化、关联高职类型属性、符合专业文化特点为目标导向,以中华优秀传统文化中的德育元素为内容取向,以形成长效建设机制、纳入高职课程体系、融入校园文化活动、营造良好校园氛围为实施路向,将中华优秀传统文化有机融入校园文化,能够增强学校教育对学生的正确引导、正向激励、正本固源功能,有利于培养学生正确的人生观、价值观和职业观,符合社会主义文化自信建设的价值意向.

    中华优秀传统文化校园文化建设高职院校立德树人

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