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    浅析小学数学应用题的不同类型及教学策略

    孙超
    34-36页
    查看更多>>摘要：小学数学应用题教学必须注重策略和技巧,需要教师改变传统教学模式,构建有效课堂,提高学生数学素养.应用题教学应是循序渐进的过程,教师应采用不同教学策略,增强教学成效.

    小学数学高效课堂应用题教学策略解决问题

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    例谈小学数学主题阅读课程资源的开发与利用

    胡念红
    37-40页
    查看更多>>摘要：数学主题阅读是基于数学课程标准倡导的主题式学习方式提出的学科阅读,相关课程资源的开发与利用可以为数学主题阅读实现跨学科学习提供内容支撑.教师可以创造性地挖掘数学史料文化、编撰数学绘本故事、收集非连续性文本、创生数学日记、设计主题阅读作业,通过多路径开发和利用数学阅读素材,形成有利于发展学生核心素养的实用性数学教学资源,以典型案例形式呈现,更具有操作性和参考性.

    课程资源数学主题阅读开发利用案例

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    谈"双减"背景下小学数学作业的有效设计

    赵四权
    41-43页
    查看更多>>摘要："双减"背景下,减负和增效已成为一线教师关注的热门话题.然而,过多、重复和机械化的作业使学生感到厌倦.本文旨在探讨"双减"背景下,小学数学作业的有效设计思路和方法.从减负的角度出发,审视当前数学作业的现状和存在的问题,为减轻学生负担找到切实可行的措施.同时,从增效的角度考虑,思考如何设计数学作业,使其能够更好地提高学生的学习效果和学习兴趣,以期为教育实践提供一些有益的启示和借鉴.

    减负增效作业设计"双减"政策小学数学作业

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    基于小学生1-3阶计算思维的阶梯式培养——以"打印九九乘法表"编程教学为例

    刘丹凤
    44-47页
    查看更多>>摘要：在学校原生态编程社团环境下,笔者对计算思维进行明确的阶梯型概念界定,经研究提出可操作性强,符合小学生思维习惯的1阶计算思维、2阶计算思维、3阶计算思维概念.本文主要通过实例探究如何通过编程工具将1阶计算思维转化为2阶计算思维、3阶计算思维的实践过程,为学习者在今后各类编程的学习中搭建起终身学习的"立交桥".

    1-3阶计算思维抽象自动化阶梯式

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    浅谈情景教学在小学数学教学中的应用

    郭强
    48-50页
    查看更多>>摘要：小学生天生比较好动和贪玩,传统的教学方法往往会造成课堂气氛的呆板.然而数学本身就是枯燥乏味的,因此,小学生对于数学课堂往往缺乏积极性.在这种情况下,如果在小学数学活动中应用情景教学法,不仅可以让学生更快融进教学中,更好地点燃课堂氛围,还可以提高教学的效率与质量.本文针对情景教学在教学中应用的误区进行分析,在此基础上对情景教学在小学数学教学中的有效应用做一些探讨.

    小学数学情景教学应用

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    小学数学"综合与实践"课堂的教学评价——以"寻找宝藏"主题活动为例

    聂梓芮王悦
    51-53页
    查看更多>>摘要：随着2022年最新版课程方案和课程标准的颁布,"综合与实践"模块的地位和价值不断提升,教学变革正向着实践性深入拓展.小学数学"综合与实践"课堂的有效开展,不仅需要关注课堂整体结构设计,也需要关注课堂教学评价.现如今,教学评价作为一种可以影响教学效果的教学手段,还存在着诸如评价方法不科学等问题.本文将从课堂评价实践研究背景、原则、意义、方法几个维度进行阐述,并以"寻找宝藏"主题实践活动为例,以期最大化发挥教学评价的价值,为教育工作者提供一些有益的参考和借鉴.

    小学数学综合与实践教学评价主题活动

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    优化单元整体教学策略,助力小学英语课堂提效

    李莹莹
    54-56页
    查看更多>>摘要：从现阶段的教育背景入手,课堂教学效果要想更加显著,那么在给学生设计英语教学活动的时候,就不能忽视单元整体教学理念的融入,要确保整节课的设计、讲解的知识内容都是和学生认知特点与发展需求相符合的.通过对单元整体教学策略的不断优化与调整来有效提升整体授课效率,学生会对单元涉及的知识点进行透彻理解.

    单元整体教学小学英语策略探究

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    新课标背景下小学音乐学科核心素养培养实践初探

    杜婕
    57-59页
    查看更多>>摘要：音乐学科教学伴随新课标出台迎来新一轮的改革与发展契机.新课标中指出,核心素养是义务教育阶段艺术课程的核心理念.重视综合实践活动和艺术实践活动的开展,强调艺术实践在艺术学习中的重要地位,倡导多元主体参与课程实施过程,鼓励使用现代化信息技术手段收集和分析学生的学习状况和表现,为个性化学习提供支持.教师要基于对新课标的整体理解,积极学习,培养适应时代要求、社会发展需要的学生.因此,除了现有的理论研究之外,本文还以新课标为背景,对小学音乐学科核心素养培养实践路径进行初步探究.

    新课标小学音乐核心素养

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    天长市义务教育小学阶段资源教室的设计与实施建议

    陶佳瑶
    60-62页
    查看更多>>摘要：在融合教育的大背景下,特殊教育资源教室对于提升残障学生所受教育的质量起着至关重要的作用.本文以安徽省天长市各小学办学现状为基础,探讨了资源教室的设计以及实施过程中可能遇到的困境和解决方案,旨在为全面推进特殊教育普惠化发展,为残疾学生提供全方位的教育支持与服务提供参考性建议.

    融合教育资源教室设计原则实施建议

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    浅谈自然材料在幼儿园一日活动中的应用

    沈立梅
    63-65页
    查看更多>>摘要：陈鹤琴先生提出了"大自然、大社会都是活教材"的观念,他认为,学前儿童是在周围的环境中学习,应该以大自然、大社会为中心组织幼儿的一日生活.这将自然教育范围扩展到生活的每一个角度,凡是接触自然,就有教育的可能.凤阳县示范幼儿园以《3-6儿童学习与发展指南》为依据,以自然材料在幼儿园一日活动中有效应用为切入点,从一日活动的"集体教学活动""区域活动""户外活动""环境创设"等方面进行全面系统的整合,通过与自然材料互动,激发幼儿主动学习及探究的兴趣,发展想象力及创造力,同时学会在自然中感受美、创造美、表现美等,从而促进幼儿多元化全面发展.

    自然材料幼儿园一日活动应用

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