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    基于学科大概念的课程综合化教学探索——小学数学跨学科融合培养学生量感的策略

    汪尊明曹兆芳
    63-65页
    查看更多>>摘要：《义务教育数学课程标准(2022年版)》要求教师要基于核心素养发展要求,优化设计课程内容,勇于创新教学方式,将学科进行巧妙融合,设立跨学科主题学习活动,促进课程综合化实践应用,培养学生的数学大概念和数学核心素养.小学数学教学中,培养学生量感是促进学生提高数学核心素养的重要途径.

    小学数学量感跨学科主题活动核心素养

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    善于思考,乐于提问——小学数学中段学生问题意识培养对策

    葛侠丽
    66-68页
    查看更多>>摘要：在教学改革的大背景下,对小学中段学生问题意识的培养日益受到重视.此阶段学生有一定的学习能力,但基础仍较为薄弱,培养问题意识,对于巩固其基础、提升其学习能力具有积极作用.本文从教学案例入手,详细分析了数学教学中培养小学中段学生问题意识的策略.

    小学数学问题意识培养对策

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    基于核心素养 构建"生动"课堂

    喻本云
    69-72页
    查看更多>>摘要：新课标要求立足学生核心素养发展,教师要定准课堂方向、找准课堂入口、瞄准课堂靶心、提升课堂效率、激发课堂活力、构建"生动"课堂,让学生成为学习的主体,学会观察、学会思考、学会表达,发展核心素养.

    核心素养构建生动课堂

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    小学英语听说教学策略探究

    汪春芳
    73-74,123页
    查看更多>>摘要：随着新课程改革的实施,英语教学不仅仅是以书面表达和写作为主,还增加了听说教学,要求学生不仅要会听英语,还要会说英语、用英语.小学阶段是学生培养英语语感和听力的黄金时期,因此,在这个时期教师要利用一切机会采取可行的措施鼓励学生开口交流,以此强化学生的英语听说能力,提升学生的英语语言能力,锻炼学生的语言技能.本文以具体教学实践为例,对小学英语听说教学策略展开探究.

    小学英语听说教学策略

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    基于微信公众号的资源协同建设策略探究——以英语名师工作室为例

    张岚史鹏举
    75-78页
    查看更多>>摘要："互联网+"打破了名师工作室"闭门造车"的困局,充分发挥名师工作室的示范、辐射作用,激励各工作室携手并进、共同发展,为教师在线学习和分享提供了更多可能.名师工作室公众号及网页将更多资源分享给教师,打造出学科教师共学、共享的线上平台,满足教师自身发展的需求.基于"云、网、端"的运营实践,开展公众号平台运营以及云资源库建设实践活动,形成名师工作室开展公众号平台运营以及云资源库建设的模式,实现数据化、交流互动及时化,全面变革形式与内容,从而实现名师工作室高质量、可持续发展.

    微信公众号协同建设英语名师工作室

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    探究基于智慧课堂与体感运动APP的初中体育教学新模式

    陆平平
    79-81页
    查看更多>>摘要：本文探究了基于智慧课堂和体感运动APP的初中体育教学模式,以促进学生的身体素质全面健康发展.首先分析了传统初中体育教学模式的局限性,包括学生参与度低、忽视个体差异和评价方式单一等问题.然后提出了基于智慧课堂和体感运动APP的初中体育教学模式设计,包括融入多媒体教学手段、提供个性化学习体验和教师角色转变.最后,讨论了实施该教学模式遇到的困难,并提出了政府、学校、教师、学生和家长可以做出的努力,以克服这些困难并推动这一创新教学模式的广泛应用.

    智慧课堂体感运动APP初中体育教学

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    浅谈普通高中教学中人工智能教学素材的选择

    李天生
    82-84页
    查看更多>>摘要：本文主要介绍如何合理选择教学素材来帮助学生体验并了解人工智能工具.随着人工智能的发展,教材中有的教学素材已经过时或需要较高的软硬件支持,教师必须另寻更切合课堂教学实际的教学素材展开教学.在实际的教学过程中,笔者通过慧视小灵鼠软件、百度在线翻译、小I机器人等教学素材,提高了学生的学习兴趣,从而让学生更好地了解它们的工作原理及应用价值.

    教学素材人工智能高中信息技术自然语言理解

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    基于钉钉建设区域数字化教育平台的实践探究

    曹开国高洁
    85-88页
    查看更多>>摘要：宿州市教育体育局(以下简称宿州市教体局)在推动实现教育数字化转型工作中,以钉钉的基础服务和大数据处理功能作为底层支撑,依托钉钉组织架构将教育局、学校、教师、家长和学生串联在一起,实现了局机关办公、校园管理、教学工作和家校沟通的全部信息化,同时配以先进的智能硬件设备,真正实现教学应用覆盖全体教师、学习应用覆盖全体适龄学生、数字校园建设覆盖全体学校.宿州市教体局初步完成了基于钉钉的数字化教育平台的建设.

    教育数字化钉钉线上教育移动办公

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    登高壮观天地间,课堂美育尽濡染——谈"登高"组诗联读中美育资源的一体化开发

    吴申道
    89-91页
    查看更多>>摘要：统编教材中,登高临远类诗词颇多,这是一笔珍贵的美育资源.围绕"审美鉴赏与提升"的核心素养,教师选取统编教材中相关"登高"组诗进行专题学习,通过导读、研读、延读等活动,引导学生(审美主体)对"登高"诗歌(客体)进行欣赏与品味,积极推进文学文本中美育资源的一体化开发,激活学生审美情感,丰富学生审美体验,促进学生审美创造.

    "登高"诗词教学美育渗透审美情感审美体验审美创造

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    高中数学"大单元"教学的探索与实践

    李必船杜奎
    92-94页
    查看更多>>摘要：伴随着普通高中新课程、新教材的实施,以核心素养提升为目标、"大单元"教学为方法的新教育理念落地高中数学课堂.吃透"大单元"教学的含义,把握其实施策略,明确其实施步骤,才能充分发挥其对课程改革和学生素养提升的促进作用.

    大单元教学核心素养高中数学

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