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期刊信息/Journal information
读与写
读与写

黄卫红

半月刊

1672-1578

duyuxie58@163.com

0817-2222047

637000

四川省南充市育英路131号

读与写/Journal DuYuXie
查看更多>>本刊主要以教师为读者对象，为广大教职员工提供一个发表学术论文的平台。
正式出版
收录年代

    学情分析的小学语文识字教学优化对策研究

    鲍玲燕
    93页
    查看更多>>摘要：识字教学是小学语文教学中的重中之重，也是学生认识世界、提升自己的首要前提。没有良好的识字教学，那么学生也必然会在将来知识的学习中出现困难。但从以往的教学实践来看，教师在识字教学的开展过程中有着许多误区，像是对记忆的过分重视和对学生兴趣激发的忽略等等，这些都导致识字教学的效果并不理想。在新课改的指引下，教师应当顺应学生的认知特点，创新识字教学的手段策略，从而更好地为学生的发展保驾护航，在学情分析的基础上，小学语文教学要把握教学规律、适应学生特点，做到精准教学设计、精细教学准备、精彩教学实施、精到教学评价，不

    新课改小学语文识字教学教学策略

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    传统文化在小学语文阅读教学中的融入

    曹兰英
    94页
    查看更多>>摘要：中华文化博大精深、源远流长，是华夏无数先辈的传承。然而随着经济的发展，有一些人一味地追求外国的文化，而忽视了对传统文化的传承发展，导致我国现在虽然经济发展得比较快，但是人们的文化自信力不足，甚至是产生了自卑感。因此把传统文化融入到基础教育当中，以此来提升人们的民族文化的自信心。本次研究的主要对象是小学语文阅读教学，通过将传统文化融入到教学当中而让学生们感受到传统文化的魅力。

    文化传承文化自信阅读教学

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    小学语文教学中赏识教育的意义与融入分析

    林丽萍
    95页
    查看更多>>摘要：教育体制的不断发展和改革，让传统教育教学课堂沉闷和单调的模式不能有效匹配和提升学生的素质和潜能。如何在素质教育中培养学生全面发展的技能，成为当前小学课堂中十分重要的研究课题。本文针对当前小学语文课堂的发展现状，对赏识教育的地位和作用进行了分析，并提出了针对性的教学创新策略。

    小学语文赏识教育教学融入

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    语文情境化课堂识字教学方法的探讨

    刘超男
    96页
    查看更多>>摘要：探讨语文情境化课堂识字教学方法，需要班主任教师结合生活实际，创设情境，运用多种形式进行识字教学，鼓励学生进行课外阅读进行识字。

    语文情境化课堂识字教学方法

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    反思阅读教学定位回归阅读教学本位的研究

    刘承光
    97页
    查看更多>>摘要：阅读是初中语文教学中尤为重要的教学内容，也是初中语文教学中的难点内容，如何做好语文阅读教学，一直以来都是语文教师重点思考的问题。但是在花团锦簇、异彩纷呈的教学形式中，也有很多教师出现了偏离新课程理念的阅读教学定位问题，如定位过低、定位过于复杂等，这显然会对阅读教学的有效性产生影响。基于此，本文就对阅读教学定位进行反思，并提出回归阅读教学本文的策略。

    阅读教学定位反思回归本位

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    聚焦核心素养,趣谈低段识字教学策略

    刘小英
    98页
    查看更多>>摘要：我们在低年级识字教学中，要结合他们的认知特点和心理发展规律，激发他们识字的兴趣，让他们掌握识字的方法，开拓识字的新途径，提高他们的识字能力，为以后阅读和习作打下坚实的基础。本文通过创设识字环境，激发识字兴趣；联系生活实际，让学生想识字；丰富识字方法，让学生快乐识字；培养识字技巧，体验识字乐趣；变换识字形式，让学生“玩”中识字等方面阐述了低年级学生识字的教学策略。

    低年级识字教学策略

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    多媒体在小学低年级语文识字教学中的运用探析

    孙娟娟
    99页
    查看更多>>摘要：多媒体的快速发展使我们的生活发生了很大的变化，特别是近年来教育方式在不断变革，为了更好的适应多媒体的发展，在小学语文教学中必须要根据学科特点与多媒体进行巧妙结合，提高教育的质量和水平，给学生们的发展提供更加广阔的空间，让学生们在学习的过程中感受多媒体给生活带来的重要影响，对此笔者根据近几年的工作经验，分析了小学语文识字教学中，与多媒体的巧妙融合。

    小学语文识字教学多媒体融合

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    浅议小学语文阅读教学方法的创新

    万冉
    100页
    查看更多>>摘要：学生的阅读能力与阅读经验对学生的语文学习起着重要作用，新课改背景下，作为语文教学的重要部分，创新小学语文阅读的教学方法势在必行。培养学生阅读能力，能够开阔学生视野，增长见识，培养语感，使学生达到腹有诗书气自华的境界。所以，小学语文教师应当利用各种手段创新教学形式，激发学生的阅读兴趣，加强学生对阅读技巧的领悟，促进学生阅读能力的提高以及语文综合素养的提升。

    小学语文阅读教学策略创新

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    翻转课堂教学模式在小学语文阅读教学中的应用探索

    汪颖
    101页
    查看更多>>摘要：随着新课程改革的发展，小学语文阅读中引入翻转课堂教学，能够帮助学生更好地理解阅读知识，提高阅读知识的教学效果。教师需要积极探索阅读知识教学的方式方法，然后结合翻转课堂的教学方式对学生展开阅读知识的教学，让学生能够明确地掌握阅读知识的注意事项。这样就能够有效的提高学生阅读知识学习的效果，培养学生的阅读学习能力。

    小学语文阅读教学翻转课堂有效开展

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    初中语文教科书的形象助读系统——关于插图功能及其利用探讨

    王文静
    102页
    查看更多>>摘要：语文知识的学习需要用到形象思维，初中语文教课书的形象助读系统为语文教学提供了重要帮助。而在形象助读系统中插图功能可以有效激发学生对文本内容的阅读兴趣，并且有助于学生对文本内容进行理解和记忆，同时还能够增强学生审美情趣以及引导学生情感等，这对于语文教师教学质量的提升有着良好促进作用。因此，本文针对初中语文教科书形象助读系统中插图功能的有效利用展开一些策略上分析和探讨。

    初中语文形象助读系统插图功能

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