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国家通用语言文字教学与研究
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国家通用语言文字教学与研究/Journal GuoJia TongYong YuYanWenZi JiaoXue Yu YanJiu
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    基于教学评一体化的小学语文古诗词教学策略

    丁尔琳梅
    149-151页
    查看更多>>摘要：教学评一体化强调教学目标、教学过程与教学评价的紧密衔接与相互促进,旨在通过明确的教学目标引领教学方向,以多样化的教学活动丰富学习体验,并通过科学的评价体系反馈教学效果,形成一个闭环的教学系统.在小学语文古诗词教学中实施教学评一体化,能够促使教师在教学过程中更加注重教学目标的明确性和可操作性,以目标为导向进行教学设计和实施,确保教学活动有的放矢的同时,以评价促进教学,以教学推动学习,从而提高古诗词教学的实效性.对此,本文通过分析基于教学评一体化的小学语文古诗词教学的可行性,在此基础上探讨基于教学评一体化的小学语文古诗词教学策略,以期为小学语文提升古诗词教学质量.

    教学评一体化小学语文古诗词教学

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    核心素养下小学数学的德育融入策略探究

    卢巧伦
    152-154页
    查看更多>>摘要：小学数学作为基础教育的核心学科之一,不仅是传授知识、培养逻辑思维的重要阵地,也是进行德育融入、促进学生全面发展的有效途径.在小学数学教学中融入德育元素,既能引导学生树立严谨求实的科学观念,锻炼其逻辑思维与问题解决能力,又能在无形中培养学生诚信、勤奋、合作等美德,这种融合不仅有利于塑造学生优良的道德品质,还能有效激发学生的学习兴趣,全面提升其综合素养.对此,本文通过分析小学数学教学中融入德育教育的意义,探讨核心素养下小学数学的德育融入策略,以期进一步推动小学数学教学的德育融入.

    核心素养小学数学德育融入

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    情境式教学在小学语文课堂中的应用策略微探

    李艳红
    155-157页
    查看更多>>摘要：情境式教学作为一种新兴的教学方法,旨在通过模拟或创设与教学内容相关的具体情境,使学生在身临其境的体验中学习语文知识,不仅激发了学生的学习兴趣,还显著提高了教学质量与效率.在小学语文课堂中,如何有效开展情境式教学,小学语文课堂的教学质量和效率,成为小学语文教师需进一步思考的重要课题.为此,本文通过分析小学语文课堂开展情境式教学的意义,在此基础上研究情境式教学在小学语文课堂中的应用策略,以期为一线教师提供实践指导和参考,共同推动小学语文教学质量的提升.

    小学语文情境式教学应用策略

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    论小学语文课堂教学中融入德育路径

    姜阳
    158-160页
    查看更多>>摘要：小学阶段是学生道德品质形成的关键时期,语文课堂作为传承中华文化、弘扬民族精神的重要阵地,其教学内容蕴含着丰富的德育资源.在日常课堂教学中融入德育,不仅有助于学生道德品质的培养与提升,更能有效引导学生树立正确的价值观念和人生观念.如何在小学语文教学中有效融入德育,让知识传授与道德培养相得益彰,是当前教育工作者面临的一项重要课题.对此,本文通过研究在小学语文教学中融入德育的意义,在此基础上探讨小学语文课堂教学中融入德育路径,以期为提升小学德育实效、促进学生全面发展提供有益的参考和借鉴.

    小学语文德育融入路径

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    浅谈提升小学生数学应用题解题能力的策略

    秦玉玲
    161-163页
    查看更多>>摘要：应用题在小学数学教材中较为常见,是小学数学课堂教学中的重点与难点.培养小学生数学应用题解题能力,对于学生数学学习水平的提升具有十分重要的意义.然而,小学数学应用题比较抽象,比较考验学生的理解能力和逻辑思维能力.因此,教师需要重视培养学生的理解能力和逻辑思维能力,进而提升其应用题解题能力,为其数学学习水平的提升提供保障.对此,本文通过分析小学生数学应用题教学中存在的不足,在此基础上探讨提升小学生数学应用题解题能力的策略,以期提升学生的数学学习水平.

    小学生数学应用题解题能力

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    试析新课标背景下提高小学数学课堂教学效果的有效策略

    邓权敏
    164-166页
    查看更多>>摘要：随着教育理念的持续革新,对学生能力培养与素质提升的重视日益增强,传统教学模式已逐渐难以契合当前教育发展的需求.在新课标的引领下,小学数学作为基础教育的核心学科,其课堂教学的成效直接影响到学生逻辑思维的发展、问题解决能力的提升以及数学核心素养的培育.因而如何有效提高小学数学课堂教学效果,以保证课堂教学契合当前教育发展的需求,有效促进学生核心素养的发展,成为小学数学教师需进一步思考的重要课题.对此,本文通过分析新课标对小学数学课堂教学提出的教育建议,在此基础上探讨新课标背景下提高小学数学课堂教学效果的有效策略,以期提高课堂教学的实效性.

    新课标小学数学课堂教学

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    试析微课在小学科学教学中的运用

    肖佳昊
    167-169页
    查看更多>>摘要：随着信息技术的迅速发展,教育理念和教育方式都随之更新,其中微课被广泛运用于小学教育阶段,并取得了较为理想的教学效果.小学科学作为小学教育阶段的重要组成学科,在课堂教学中引入微课,充分发挥微课的辅助作用,可以为学生带来更好的学习体验,有助于课堂教学活动高效开展,促进小学科学教学目标的实现.对此,本文通过分析小学科学教学中运用微课的意义,研究小学科学教学中运用微课的基本原则,在此基础上探讨微课在小学科学教学中的运用策略,以期推动小学科学教育的创新与发展.

    微课小学科学运用

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    浅谈小学语文教学与德育融合策略

    陈杨
    170-172页
    查看更多>>摘要：小学语文作为基础教育的重要学科,承载着传承文化、培养语言能力和塑造人格的多重使命.小学生正处于身心发展的关键时期,他们的价值观念、道德观念尚在形成之中.将德育有机融入小学语文教学中,能够以潜移默化的方式引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观,有助于学生形成良好的品德修养,对促进学生全面发展具有重要的现实意义.对此,本文通过分析小学语文教学与德育融合的必要性,在此基础上探讨小学语文教学与德育融合策略,以期为提高小学语文教学质量、促进学生全面发展提供有益的参考和借鉴.

    小学语文德育融合策略

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    小学数学教学中教授学生多样化解题方法路径探究

    张彤
    173-175页
    查看更多>>摘要：数学是一门逻辑严密,且内容十分抽象的学科.所以以形象思维为主的小学生在学习数学知识的时候,往往会感到困难.教师应认识到学生的思维特点和数学学科的性质,借助一些直观的工具或方法,帮助学生理解抽象的数学知识,进而提高学生的数学解题能力.对此,本文通过分析小学数学教学中教授学生多样化解题方法的意义,在此基础上研究小学数学解决问题教学面临的挑战,进而探讨小学数学教学中教授学生多样化解题方法的路径,以期为学生今后的数学学习奠定坚实的基础.

    小学数学多样化解题方法

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    谈自然资源在幼儿园区域活动中的应用

    林洁
    176-178页
    查看更多>>摘要：自然资源在幼儿园区域活动中扮演着不可或缺的角色,其为幼儿提供了广阔的学习与探索空间,更是为幼儿区域活动注入全新活力.3-6岁幼儿具有好奇心旺盛、探索欲强烈的特点,自然资源丰富多样、生动直观的特点,恰好满足幼儿的探索需求.将自然资源融入幼儿园区域活动,不仅能够丰富活动内容,提升活动的趣味性和吸引力,还能在潜移默化中引导幼儿树立环保意识,促进其全面的发展.对此,本文通过分析自然资源在幼儿园区域活动中的应用原则,在此基础上研究自然资源在幼儿园区域活动中的应用策略,以期为幼儿教育实践提供有益的参考和借鉴,进一步推动幼儿教育的创新与发展.

    自然资源幼儿园区域活动

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