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期刊信息/Journal information
中国教育信息化·基础教育
中国教育信息化·基础教育

董晶

月刊

1673-8454

mis@moe.edu.cn

010-66096696

100816

北京市西单大木仓胡同35号

中国教育信息化·基础教育/Journal The Chinese Journal of Ict in Education
正式出版
收录年代

    后疫情时代大学生在线学习投入度提升策略研究

    朱丹丹杨滨
    1-6页
    查看更多>>摘要：提升学习者在线学习投入度、提高在线教学质量已成为后疫情时代教与学的重要命题.文章以学习《现代教育技术应用》公共课的学生为研究对象,采用问卷调查和统计分析法,对其在线学习投入的现状进行分析,并探讨了学习投入的情感、认知、行为维度的"串联"关系.通过对203名在线学习者的数据分析发现:大学生在线学习投入水平总体较高,三个维度得分由高到低依次为情感投入、认知投入、行为投入;性别在学习投入方面有显著差异.并在实践经验的基础上,提出了教师参与树榜样、协作学习补短板、多维评价促成效、作业反馈创压力、感恩教育成自律等大学生在线学习投入度提升策略.

    在线学习者学习投入提升策略

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    技术驱动的大学教学现代化:历程、特点及趋势

    张靖郑新
    6-10页
    查看更多>>摘要：大学教学的现代化是大学教育现代化的重要参考,技术在大学教学现代化的进程中扮演着十分重要的角色.文章认为教学现代化就是教学模式、教学手段、教学方法、教学媒体的现代化.在技术的驱动下,教学现代化主要经过三个阶段:即"技术作为工具,辅助大学教学""技术作为环境,融入大学教学""技术作为内核,重塑大学教学".通过分析技术驱动大学教学现代化的五大特点:即教学模式多元化、教学环境电子化、教学运行协同化、教学理念前卫化、教学范式区别化,进一步提出技术驱动的大学教学现代化三大趋势:即人工智能驱动的教学智能化、虚实结合引领的教学立体化和数据分析催生的教学细节化,以期为教育现代化的理论研究和各类实践提供参照.

    高等教育教学现代化信息技术趋势

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    混合学习的趋势:基于60篇SSCI与CSSCI高被引期刊文献的分析

    朱龙
    11-16页
    查看更多>>摘要：高被引文献通常能反映某一研究领域的重要研究议题和趋势.为了探索混合学习最新变化和为未来研究与实践提供指引,文章分别对SSCI与CSSCI被引量前30的文献进行分析.研究发现主要存在以下问题:混合学习不同设计对比研究关注度不够、混合学习中教学方法应用单一、混合学习评价高阶思维关注不足、教师混合学习培训创新设计有待提升等.对此,作者提出混合学习研究与实践应重点关注以下几个方面:转换研究视角,探索不同设计的混合学习对比研究;融合以学为中心的设计,推动混合学习走向深度化;从知能迈向高阶思维,关注高阶思维培养与评价;提升教师设计思维,助力混合学习设计创新;创新教师教育混合学习,推动信息化教师专业发展.

    混合学习研究设计学习效果研究趋势

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    "金课"背景下混合式教学中心理契约的形成研究

    裴利华黄赐英刘来春
    17-21页
    查看更多>>摘要：线上线下混合式教学将成为高校淘汰"水课"、打造"金课"的重要途径.但目前混合式教学的互动性和整合性不够,学生逃课、刷课现象严重,极大地影响着高校的教学质量.文章基于品德结构理论,揭示了混合式教学的师生心理契约是一个由主观认知、情感体验、意志调节和行为规范四个环节组成的动态过程,它与混合式教学的四个环节相互重叠、彼此渗透与融合,为混合式教学的有效管理提供了新思路.并提出构建包括履约测评、预防措施、规避策略及其管理在内的心理契约维护体系,有利于提高混合式教学质量的管理水平.

    混合式教学师生心理契约形成过程维护体系

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    STEAM视角下中小学机器人教师胜任力研究——一项基于行为事件访谈的研究

    宿庆
    22-26,65页
    查看更多>>摘要：随着基础教育改革的不断推进,STEAM教育、创客教育等新的教育形式日益受到人们的关注,中小学机器人教育作为整合STEAM相关学科的教育形态也得到了长足发展.文章通过胜任力研究领域常用的行为事件访谈法(BEI)对从事中小学机器人教育的教师胜任力展开研究,通过文献梳理、访谈总结、调查厘定,最终形成机器人相关专业知识与技能、扎实的STEAM学科知识、课程深度开发与实施度等15项鉴别性胜任特征,并提出其在教师选拔、培训、评价上的应用建议,以期对从事中小学机器人教育的教师胜任能力提供理论依据.

    中小学机器人教师STEAM胜任力BEI

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    基于活动序列引领的在线学习设计

    刘铭杨作东
    27-33页
    查看更多>>摘要：教育部"停课不停学"的举措将在线教学推至教学前沿,各类教育机构纷纷采取在线教学模式开展教学活动,如何设计合理有效的在线学习模式成为在线教学的关键所在.文章从教育实践的活动本质属性出发,遵循学生在线学习认知规律,在学习活动引领的在线教学设计模式基础之上,进一步对在线学习活动进行细化和分类,将在线学习活动由浅入深分为:平台访问、资源交互、师生交流、成果展示和知识提升五类活动,由此设计在线学习活动序列作为学生在线学习活动的脉络,有效引领学生开展在线学习,体现教学活动中教、学、评的三个核心环节.并以实际课程学习为案例,通过学生学习行为数据分析,证实该设计模式能够有效对学生在线学习实现有效引导,提高在线学习质量.

    学习活动活动序列在线教学学习设计

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    欧洲教育信息化的现状及面临的挑战——基于对《第二轮学校调查:教育中的ICT(信息通信技术)》的文本分析

    张菊金平
    34-39页
    查看更多>>摘要：为了掌握欧洲教育信息化进程的实际情况,欧盟委员会先后于2013年和2019年对欧盟国家ISCED各级学校开展了调查.文章基于2019年第二轮学校调查报告中的三个方面内容(欧盟学校数字技术的获取,数字技术的使用,学校的数字政策、策略和意见等)的分析,发现欧洲教育信息化建设在现阶段面临着三个方面的挑战:教育信息化进程失衡、数字学习环境不佳、师生数字能力落后于时代的要求.并提出为促进欧洲教育信息化整体水平的发展,需要欧盟、成员国、学校三个层面共同努力,为师生乃至全社会安全、平等地使用数字技术创造最佳环境.

    欧洲教育信息化ICT(信息通信技术)

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    美国虚拟特许学校的发展特点及启示

    李瑶
    40-44页
    查看更多>>摘要：美国虚拟特许学校作为以互联网在线教育为主要教学形式的公立学校,受到了人们的广泛关注.文章采用比较法分析了虚拟特许学校的发展特点,通过比较中美两国在线教育的发展状况,发现在教育技术支持等方面我国还有待进一步加强.总结和探讨美国虚拟特许学校的发展状况与特点,可为当前我国基础教育信息化的良好发展提供一定的理论支撑与启示.

    美国虚拟特许学校在线教育

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    在线翻转课堂教学模式研究——以《旅游接待业》课程为例

    李兰
    45-49页
    查看更多>>摘要：随着信息技术的迅猛发展,传统的教学模式已难以满足师生教学的需求.文章基于《旅游接待业》课程,设计开展了"以学生为中心"的"七步网络教学法"在线翻转课堂教学,并对教学效果进行了综合评估.统计结果表明,大部分学生对该课程教学效果较为满意,在线翻转课堂教学模式得到有效实践.在此基础上,作者提出选择适用的线上平台,有效保障教学质量、优化教学活动设计,增强学生学习主动性、创新教学评价体系,提升师生教与学质量等建议,以期为后疫情时代的在线教学提供借鉴与启示.

    在线教学翻转课堂教学模式旅游接待业

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    融媒思政:打造移动互联网时代思政课的新模式

    张萍
    50-52页
    查看更多>>摘要：为了有效整合思想政治课的教学价值与媒介价值,使思想政治课与时俱进,文章基于教学本身的发展需要和教师、学生的现实需要,提出了思政课的新模式——融媒思政,从小学阶段思政教学变革的必要性出发,通过转变思政教学理念、创新思政教学方法、发挥大数据技术优势等三个方面,对小学阶段"融媒思政"教学进行了探索与实施.最后对"融媒思政"教学未来的发展提出了建议,希望能为推进思想政治课的改革与创新提供参考与借鉴.

    融媒体思政课小学阶段

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