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广西教育（高等教育）
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月刊

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530021

广西南宁市竹溪路69号

广西教育（高等教育）/Journal Guangxi Education
查看更多>>办刊宗旨：坚持为教育行政服务、为教育改革服务、为广大师生服务，宣传党和国家的教育方针政策，传播现代教育科学理论，报道教育改革发展动态和优秀典型，反映广西教育发展的新思想、新经验、新风貌、新成果，指导教师继续教育，提高教师教育理论修养和综合素质，促进教师队伍建设，落实科学发展观，全面推进素质教育，为教育事业改革发展提供更强有力的思想保证和舆论引导。读者对象：a版为小学生版、b版为中学生版、c版为职业与高等教育版；读者为教育行政部门、各级各类学校教师、科研机构等。
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    COMET职业能力测评技术在高职机电类课程教学中的应用——以《数控机床编程与操作》课程为例

    贺敏超陈伟珍赵辉柏占伟...
    116-120页
    查看更多>>摘要：本文阐明COMET职业能力测评技术的特点及优势,并以数控机床编程与操作课程为例阐述COMET的具体应用流程,认为该测评技术在培养学生知行合一、扩展学生知识边界、培养学生综合能力及全局意识方面均有积极作用,明显提升学生的专业基础知识水平、实操与统筹能力水平、环保与创新意识,对高职院校培养学生综合职业能力具有较好的参考作用.

    高职院校COMET职业能力测评数控机床编程与操作课程改革

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    高职心理健康教育课程信息化教学改革探索

    李融亲谢晨舒周媚
    121-123,131页
    查看更多>>摘要：本文基于信息化背景下高职生的学习特点,分析高职院校心理健康教育课程信息化教学存在的问题,论述高职院校心理健康教育课程信息化教学改革措施:搭建高水平、高质量课程教学信息化技术平台,实现个性化心理健康教育指导、教学全过程的信息采集、教学评价的多元化;通过增加针对性的培训、制订信息化教学改革方案、以赛促教,提升教学团队信息化教学能力;建立长效激励机制、有效运用教学评价考核、实现教研联动,完善信息化教学的管理机制.

    高职院校心理健康教育课程信息化教学

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    基于"互联网+BIM"的《建筑工程计量与计价》课程教学探究

    陆丽娟
    124-127页
    查看更多>>摘要：本文分析行业人才需求情况及《建筑工程计量与计价》课程教学现状,阐述运用"互联网+BIM"辅助教学的必要性,提出改革课程教学目标、完善课程教学内容及方式、优化实训内容和分组实训、构建多元化考核评价模式、开展"线上+线下"的混合式教学和基于互联网资源与BIM技术结合的教学的建议,以使学生掌握二级造价师职业技能.

    "互联网+BIM"建筑工程计量与计价教学研究

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    基于SPOC的高职通信类课程混合教学模式的研究与实践——以《接入技术与设备》课程为例

    韦湘莹嵇静婵
    128-131页
    查看更多>>摘要：本文以《接入技术与设备》课程为例,分析在线课程和线下课程教学存在的问题,以及开展基于SPOC混合教学模式的必要性,论述基于SPOC混合教学模式的改革探索,提出将高职学生在线学习与课堂项目化教学进行一体化设计的思路,阐明"教学三步走"的具体步骤,为高职通信类课程教学提供一条路径.

    高职通信类课程SPOC混合教学模式项目化"教学三步走"

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    基于IPA分析法的《应用写作》课程满意度调研及改进策略

    杨柳婵张晶
    132-136页
    查看更多>>摘要：本文采用IPA分析法分析高职院校《应用写作》课程教学的满意度调查结果,结论表明学习资源处于改进区,且课程设置、课程管理、学习环境处于低级优先区,在此基础上分析影响因素并提出解决方法,为提高高职院校《应用课程》教学质量提供参考.

    IPA分析法应用写作课程满意度

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    基于实践取向的高校学前教育专业课程改革研究

    吴集益
    137-140页
    查看更多>>摘要：本文基于实践取向理念的认识和思考,在明确实践取向是学前教育专业课程改革的应然选择的基础上,分析学前教育专业课程改革的现状,提出通过精准定位课程目标、合理优化课程内容、有效实施课程教学、有序开展课程评价等构建基于实践取向的专业课程的路径,推动以实践为主导的专业课程改革,以期促进高校学前教育专业师范生的专业发展.

    高校学前教育专业实践取向课程改革

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    走向实践的《学前儿童心理发展》课程教学改革研究——以广西幼儿师范高等专科学校为例

    付红珍
    141-144页
    查看更多>>摘要：本文对《学前儿童心理发展》课程的建设与改革进行研究,认为应该对课程的内容进行细化与拓展,更加关注实践教学,并在这个过程中调整教学手段,倡导采用教学做一体化的教学模式、多样化的学习形式、多元化的评价方式等,通过教学实例进行说明,以促进教学相长、师生共同进步,使课程教学走向良性循环发展之路.

    高职高专《学前儿童心理发展》课程改革课程教学

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    《大学生心理健康教育》课程教学模式改革探索

    徐辉丽
    145-148,160页
    查看更多>>摘要：本文论述《大学生心理健康教育》课程教学模式改革举措:以终为始,增强有机融合,实现心理学专业教师与辅导员的双向融合、心理学专业知识与实践体验的有机融合、过程性评价与结果性评价的高度融合;因时而进,推进方式延伸,实现教学资源从固定课堂向开放平台延伸、教学实践从现实体验向虚拟联通延伸、教学评价从教师主导向师生分享延伸;着眼全局,推进课程贯通,实现心理健康课与其他课程的贯通,课堂、网络和实践的贯通,整个大学阶段的贯通.

    大学生心理健康教育课程改革

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    高校财会专业实践教学优化策略研究

    王莹
    149-152页
    查看更多>>摘要：本文从高职财会专业实践技能培养的现状出发,论述财会专业实践教学体系的优化策略:校企师资互融渗透,提高教学质量;明确"就业导向"的职业能力目标,丰富专业实践内容;构建财会专业技能型人才培养的教学体系;深化学生实践认知,完善实践效果考核办法.

    职业技能财会专业实践教学

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    提质培优背景下高职摄影类专业活页式教材优化开发探究

    胡茜萍
    153-156页
    查看更多>>摘要：本文根据职业教育提质培优行动要求,分析现阶段高职摄影专业教材存在的问题,重新梳理高职摄影专业活页式教材开发建设的思路与内在逻辑,提出明确专业课程培养目标、开展典型任务导向型活页设计、设计课程反思与评价体系活页等优化策略,并提出在编撰活页式教材时要保证教材主体的适应性、开发主体的双元性、教材内容的时代性等.

    提质培优摄影专业活页式教材开发流程研究

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