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广西教育
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月刊

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530021

广西南宁市竹溪路69号

广西教育/Journal Guangxi Education
查看更多>>办刊宗旨：坚持为教育行政服务、为教育改革服务、为广大师生服务，宣传党和国家的教育方针政策，传播现代教育科学理论，报道教育改革发展动态和优秀典型，反映广西教育发展的新思想、新经验、新风貌、新成果，指导教师继续教育，提高教师教育理论修养和综合素质，促进教师队伍建设，落实科学发展观，全面推进素质教育，为教育事业改革发展提供更强有力的思想保证和舆论引导。读者对象：a版为小学生版、b版为中学生版、c版为职业与高等教育版；读者为教育行政部门、各级各类学校教师、科研机构等。
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    核心素养视域下初中数学项目式学习的实践探究

    文正玉
    82-85页
    查看更多>>摘要：项目式学习是一种强调学生在真实情境中进行合作、探究和实践的学习模式,能够较好地融合学科知识与现实生活,促进学生综合能力的发展.教师应充分认识初中数学项目式学习的实践意义,针对初中数学项目式学习存在的问题,从创设项目情境、组织学生合作学习、贴近生活教学、实施跨学科项目式学习和注重项目评价等方面,探索以核心素养为导向的初中数学项目式学习实施策略,引导学生运用所学数学知识进行项目主题学习,提高学生的数学核心素养.

    核心素养初中数学项目式学习

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    指向核心素养的小学数学基础性作业设计

    陈海婷
    86-88,128页
    查看更多>>摘要：作业是巩固课堂知识、提升学生解题能力的重要手段,也是激发学生学习兴趣、促进学生思维发展、培养学生核心素养的关键途径.在"双减"政策背景下,教师应分析当前小学数学作业设计与实施现状,遵循目标导向、适量适度、分层设计、多样性设计等原则,优化基础性作业的内容和形式,设计多样性、启发性、趣味性、层次性和实践性的小学数学基础性作业,促进学生数感、量感、运算能力、推理意识、应用意识、创新意识等核心素养的发展.

    小学数学作业设计核心素养基础性作业

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    利用"四联四级"促进英语"教—学—评"一体化的实践

    余雪冰
    89-93页
    查看更多>>摘要：英语课程标准要求教师以发展学生核心素养为导向,推动实施单元整体教学.教师可通过"四联(指立德树人、核心素养、大单元整体教学、英语学习活动观)四级(指学、思、用、创)"促进英语"教—学—评"一体化的实施,实施英语大单元整体教学,开展"学、思、用、创"的层次性和进阶性教学活动,以达到发展学生的英语核心素养的目的.

    "四联四级""教—学—评"一体化英语核心素养

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    初中地理课堂教学问题及质量提升途径

    韦武胭
    94-97页
    查看更多>>摘要：初中地理对培养学生的空间思维、环境意识和综合分析能力等方面具有重要作用.针对初中地理课堂教学仍存在课堂教学模式单一、忽视地图的分析与应用、缺乏多样化的教学资源等问题,教师应结合地理课程标准要求和学生的学习需求,从培养学生的地理学习兴趣、注重学生的主体地位、重视地图教学等方面,探索初中地理课堂教学质量提升的有效途径.

    初中地理课堂教学地理地图教学质量

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    基于大概念的小学数学图形的认识教学实践

    陈玉玲
    98-103页
    查看更多>>摘要：图形的认识是小学数学图形与几何领域"图形的认识与测量"主题之下的一个重要的学习内容.南宁市民主路小学教育集团数学中心组基于大概念理念,以平面图形的认识系列课例研究为依托,通过调研图形的认识的教学问题及成因、思考图形的认识的知识结构及探究方向、探索图形的认识有效教学策略,最终形成基于大概念的图形的认识"一心三步"教学策略:"一心"指的是"以学生学情为中心",通过厘清知识结构、找准能力起点、明确认知层次,达成对学生学情的全面把握;"三步"指的是课堂教学整体感知、聚焦一类、拓展勾连三个实施步骤,注重从知识的本质出发再回归知识的本质,通过整体感知明确图形探究方向、通过聚焦一类深化图形探究内涵、通过拓展勾连全面建构图形的认识知识体系,从而有效促进学生推理意识、应用意识与空间观念的形成与发展.

    大概念"一心三步"教学策略图形的认识一致性小学数学

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    初中语文名著导读教学的有效方法

    黎荣梅
    104-106页
    查看更多>>摘要：名著导读是初中语文教学的重要内容之一,对激发学生阅读名著的兴趣、提高学生的语文素养具有重要意义.在初中语文教学中,教师可以采取以下策略开展名著导读教学:引导学生由单篇课文学习转向名著阅读、教给学生阅读名著的方法、运用信息技术辅助名著导读教学,从而提高学生的阅读能力.

    初中语文名著导读教学指导

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    城中村及城乡接合部的乡土文化资源融入初中作文教学探究

    李顺萍
    107-110页
    查看更多>>摘要：由于特殊的地理及人文环境,城中村及城乡接合部的初中学校作文教学存在学生作文水平参差不齐、学生写作兴趣不高等问题.针对城中村及城乡接合部初中学校作文教学的现状,教师应加强城中村、城乡接合部初中学校作文教学探索,引导学生挖掘乡土文化资源,将充满生机与活力的自然景观、悠久而鲜活的历史与文化、深沉炽热的乡土情怀融入笔端,学会用文字表达内心的感受与思考,从而增强写作能力,提高习作水平.

    城中村及城乡接合部乡土文化资源初中作文教学

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    将壮族文化资源融入小学作文教学的实践

    王俊梁建华
    111-113页
    查看更多>>摘要：壮族文化是中华优秀传统文化的重要组成部分,具有很强的地域特色.壮族文化蕴含着丰富的教育资源,教师应在作文教学中渗透壮族文化,有意识地引导学生了解壮族文化,使学生增强民族文化自豪感,自觉传承和弘扬民族文化,并产生"一吐为快"的写作欲望.

    校本课程壮族文化写作能力民俗文化花背带

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    基于英语学习活动观的小学英语教学探索

    蓝平
    114-116,120页
    查看更多>>摘要：小学英语语篇教学是培养学生语言运用能力、提升学生思维品质的重要抓手.基于英语学习活动观的小学英语教学,教师要以英语学习活动观为指导,以英语语篇为载体,设计和开展学习理解类活动、应用实践类活动、迁移创新类活动,优化教学过程,提高学生的观察能力、分析能力和推理能力,发展学生的创造性思维,促进学生语言能力的发展.

    小学英语英语学习活动观教学设计

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    城郊初中规范学生历史课堂笔记的做法

    夏秋丽韦尹
    117-120页
    查看更多>>摘要：城郊初中学校历史教师数量少,学生的历史课堂笔记不规范、学习效率低下.城郊初中学校历史教师可以通过规范学生的历史课堂笔记,提高学生历史学习效率.规范学生历史课堂笔记,教师可以利用课件提示笔记法培养学生做笔记的习惯、运用数字教材示范笔记法引导学生准确记录课堂笔记、运用结构化卡片笔记法构建历史知识体系,从而提高学生学习效率.

    城郊初中学校历史教学课堂笔记

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