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期刊信息/Journal information
湖南工业职业技术学院学报
湖南工业职业技术学院学报

刘建湘

双月刊

1671-5004

HGZJ@Chinajournal.net.cn

0731-82946164 82946165

410208

湖南省长沙市岳麓区含浦科教园

湖南工业职业技术学院学报/Journal Journal of Hunan Industry Polytechnic
查看更多>>《学报》坚持以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和江泽民“三个代表”的论述为指导，坚持社会主义办刊方向，努力以科学的理论武装人，正确的舆论引导人，高尚的精神塑造人，优秀的作品鼓舞人。《学报》立足学术性和应用性，面向科研、面向教学、面向实践。《学报》坚持“百花齐放、百家争鸣”的方针，提倡学术自由、鼓励争论，容纳真知灼见，致力追求“有心雄泰华、无意巧玲珑”的办刊境界。
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收录年代

    新时代大学生劳动素养评价指标体系构建研究

    蒋林
    55-59页
    查看更多>>摘要：劳动素养评价指标体系是新时代大学生劳动教育的工作指南和大学生劳动素养的评价依据，也是大学生参与劳动实践的目标。劳动素养评价指标体系的构建必须在科学、全面的基础上体现时代性，在全面、科学、充分分析新时代大学生劳动素养基本要素特征的基础上确定各项具体指标及其观测点、评分标准、计分方法和指标权重，并进行指标体系的信度和效度检验。

    新时代大学生劳动素养评价指标体系

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    精准思政视域下高职院校辅导员核心素养提升路径研究

    唐紫微
    60-64,102页
    查看更多>>摘要：在精准思政视域下，高职院校辅导员核心素养培育面临思维偏误、能力欠缺、管理缺位的现实困境。通过以下途径提升高职院校辅导员核心素养:资源聚合，构建全覆盖、多形式、分层次的辅导员核心素养培训体系;强化实践，构建全链条、精准化、立体化的辅导员核心素养培育机制;评价反思，完善全周期、多角度、多元化的辅导员核心素养评价机制。这既回应了新技术革命对辅导员队伍建设的新挑战，呼应了现代化建设对辅导员队伍建设的新诉求，也适应了经济发展新阶段对辅导员队伍建设的新需要。

    精准思政辅导员核心素养高职院校

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    延安时期青年奋斗精神教育的基本经验与当代启示

    彭莫凡杨晓溪
    65-69,75页
    查看更多>>摘要：艰苦奋斗是中国共产党的政治本色和优良传统。延安时期，中国共产党采取了一系列举措对青年进行教育培养，通过强化马克思主义宣传、深化革命形势教育、引导青年深入工农群众、发挥榜样的引领作用，形成了以"自力更生、艰苦奋斗"为核心的延安精神。考察延安时期青年奋斗精神的教育实践，从中汲取宝贵经验，对当代青年奋斗精神教育具有重要的启示意义。应当继承中国共产党的光荣传统，推进和完善政治理论教育、爱国主义教育、实践劳动教育以及先进典型引领，引导当代青年坚定理想信念、勇担时代责任，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。

    延安时期青年奋斗精神教育经验当代启示

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    以名师、名匠为引领的职业教育教师队伍建设实践与策略——基于H校探索的案例分析

    刘曼春刘才志
    70-75页
    查看更多>>摘要：高质量发展职业教育，必须建设一支优秀的教师队伍。以名师、名匠为引领建设职业教育教师队伍具有助力职业教育教师能力全面提升，构筑产学研合作新方式以及推动职业教育类型化发展等重要价值。然而，当前我国职业教育教师队伍建设面临教师能力结构性偏差、教师专业实践能力发展落实不足、资源整合机制尚不完备等困境与挑战。以H校为例，学校以名师、名匠为引领，建设名师(名匠)工作室，以"五大工程"全面推进学校教师队伍建设，以学校自主性建设与规划、加深培训精细化程度、加强过程督促与指导以及资源整合与作用发挥为举措，加快教师队伍建设的步伐，增强职业学校办学能力。

    职业教育名师名匠教师

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    教师伦理主体的重构策略及价值意蕴

    甘益慧叶蔼瑜
    76-81页
    查看更多>>摘要：教师主体嬗变大致经历了彰显、退隐和重构三个基本阶段，三者分别具有遮蔽他者、同一他者、使他者得到澄明的特征。教师伦理主体的重构策略包括:不断生成和丰富教学内容，师生开展真正意义上的对话，创设与他者共存的教学共生体。教师伦理主体的价值意蕴包括:以他性为标准，促进学生个性发展;以责任为核心，提升教师自身价值;以伦理为首要原则，构建共生型师生关系。

    伦理主体重构策略价值意蕴

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    新时代高职院校中外合作办学高质量发展问题研究

    郑娜
    82-86页
    查看更多>>摘要：高职院校中外合作办学的高质量发展是助力经济高质量发展的重要举措，是新时代培养中国特色社会主义创新型高技术、高技能人才的重要路径。在阐释新时代高职院校中外合作办学高质量发展应然特征的基础上，对现阶段我国高职院校中外合作办学高质量发展面临的问题进行分析。据此提出以下政策建议:坚守"立德树人"，确保学生政治品质过硬;把守教育资源本土化生命线，确保人才培养高质量;强化"一带一路"合作办学，开创高职院校中外合作办学新境界。

    新时代教育高职教育中外合作办学高质量发展教育资源本土化

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    高职院校创新劳动教育实施体系可持续发展路径探究

    谢盛盛
    87-91页
    查看更多>>摘要：劳动教育作为职业教育的重要组成部分，其实施体系的完善与否直接关系到学生的综合素质尤其是就业创业能力。当前劳动教育存在重视不够、实施缺乏科学性、与专业融合不够、师资力量薄弱、评价机制不够健全等问题，高职院校应该从加强劳动内涵教育、创新劳动教育新形式、建立劳动教育基地以及构建校园劳动文化环境等方面下功夫，提升劳动教育实效。

    高职院校劳动教育实施体系

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    大学生学术不端行为的成因与治理对策研究

    阳荣凤李灿
    92-96页
    查看更多>>摘要：学术不端行为作为一种长期潜在且难以治理的不诚信行为，对大学生和学术生态构成严重威胁。由于大学生在学术诚信认知与行为上存在差异，基于改进福格行为模型，进一步探讨大学生学术不端行为背后的深层次动因，发现动机引发、能力促使、触发提示以及认知调整是学术不端行为形成的核心逻辑，而强化学术诚信教育、改进学业评价机制、建立学术诚信档案及追溯制度、建立联合监管机制形成治理合力等是治理大学生学术不端行为的有效方式。

    大学生学术不端形成机制治理

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    小组合作竞争主题教学中学生深度学习的影响因素研究

    孟亚玲王楒媛
    97-102页
    查看更多>>摘要：小组合作竞争主题教学是教学改革的重要创新。研究旨在探究小组合作竞争主题教学中学生深度学习的影响因素。通过问卷调查，从学生、教师、环境和交互四个方面进行分析。研究结果显示学生的动机与自我效能感、团队关系、学习能力、学习氛围、教师的期望与关心、学生的反思与评价等因素对学生深度学习水平有显著影响。针对以上这些影响因素，提出了相应的建议，并通过对影响因素的分析，为小组合作竞争主题教学研究提供了参考和实践基础。

    合作学习小组合作竞争主题教学模式深度学习

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    混合式教学模式下高校思政课教学实效性提升途径研究

    李晶於燃原
    103-107页
    查看更多>>摘要：随着素质教育持续推进，我国涌现了一大批新时代的教学方式，并逐渐形成了混合式教学模式，相应地，对高校教师的要求也越来越高。思政课是能够影响学生精神品质的课程，其教学方式的变革更为显著，同时对教师的综合素养提出了更高要求。能否更好地适应新时代的教学方式，能否准确地把时代发展的新精神传递给学生，对高校思政课教师来说是一大挑战。

    混合式教学模式思想政治教育教学实效性个性化指导大数据分析

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