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吕钦文

旬刊

1009-5489

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130022

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华章/Journal Huazhang
查看更多>>坚持理论创新，繁荣社会科学。
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    浅谈高中生物课的启发式教学模式

    陈宇
    259-259页
    查看更多>>摘要：随着新课程改革的不断推进，启发式教学模式在高中生物课程的教学实践中得到了很大的推广，并取得了良好的效果。启发式教学打破了原有的单向、机械地教育方式，更加注重对学生实践能力和创新能力的培养，提倡自主、探究与合作的教学模式。启发式教学提倡多样化的教学模式相结合，让学生在学习过程中占有主动性，并充分体验学习和探究带来的乐趣，启发式教学模式对高中生物课的教学质量和学习效果都具有重大实践意义。

    高中生物启发式教学探索

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    运用多种媒体揭示景物散文作者的心迹

    周宗建
    260-261页
    查看更多>>摘要：写景物的散文是高中语文教学的主要内容。这些散文表现形式散乱，难以弄清楚作者的写作意图。综合应用文字、图片、声音、视频等媒体教学，可以使学生多角度地理解文章所表述的景物，有助于学生走进作者的心里，把握文章的主旨。

    多媒体景物散文散文

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    寄宿制高中全员育人导师制的理论与实践研究

    冯兰芬
    262-263页
    查看更多>>摘要：在“普高”背景下，高中生数量大规模增长，寄宿制高中的育人工作面临着巨大的挑战。育人导师制在提升学生信心、建立良好的师生关系、构建和谐文明校园及提高老师的教育教学能力等方面具有重要作用。让每个教职工参与管理是正确的方向，抓好全员育人工作一定会让学校的德育水平上一个新台阶。

    寄宿制高中全员育人导师制措施成效

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    新课改背景下的高中信息技术教学模式优化

    刘恒
    264-264页
    查看更多>>摘要：信息技术学科是一门新兴学科，信息技术课具有几个非常突出的学科特点：突出的技术应用性、迅速的变化性和鲜明的社会时代性，与传统学科相比较，它的教学理论体系、教学模式、教学思想都远远还没有定型。因此，其教学方法决不能完全沿用传统的教学模式，而应有其独特的教学模式。

    信息技术教学模式

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    “自主学习、同伴教学”模式下，对《窗》的教学反思

    徐月珍
    265-265页
    查看更多>>摘要：在“自主学习，同伴教学”的课堂教学模式下，实施《窗》的教学。本文从导学案的设计及课堂实施两个环节谈教学设想和反思，从而能更好地发挥小组合作学习优势，使语文课堂教学更高效。

    新课程改革“自主学习同伴教学”课改模式教学反思

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    感悟数学新课改

    王海萍
    266-266页
    查看更多>>摘要：我们教师怎样通过新教材和新大纲，按照现代高中生的个性特点和认知结构，设计出指导学生高效率学习的有效方法，使学生在学习中有较大的发展空间，以达到培养学生自学探索的创新能力，体现新课程标准的原则，是我们教育工作者需要解决的问题。我对自己过去的教学思想和行为进行了反思，现将在反思中得到的体会总结出来，以求与同行共勉。

    感悟数学新课改

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    中学数学应怎样培养创造性思维

    万丽虹
    267-267页
    查看更多>>摘要：创造性思维是人类高级的思维活动，是指有创见的思维，即在强烈的创新意识之下，改组已有的知识经验，产生出新颖的、具有社会价值的思维成果的思维。在数学创造活动中，始终离不开数学创造性思维。学生在学习过程中有所创新和发现是一种低水平的创造性思维的结果。尽管学生的创造性思维水平较低，但它却是造就高水平创造性思维人物的前提和基础。因此，注重学生创造性思维的培养，不仅有助于今天的数学学习，更有助于学生将来的发明和创造。

    中学数学培养创造性思维

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    初中英语生成性课堂语境创设的探究

    李春芝
    268-269页
    查看更多>>摘要：语言在交际中生成，交际使语言再升华，培养学生用英语进行交际的能力是英语教学的最终目标。但是，中学生缺少学习英语的语言环境，给英语的学习造成了巨大的障碍。根据语言习得规律，在教学中设计一个个接近真实的语境融入于主线是非常重要的。语境的设计能营造轻松的学习氛围，激发学生交际的愿望和兴趣，促进交流双方互相理解，加速形成实际运用语言能力的过程。本文正是在此基础上，力图在初中英语课堂中探讨生成性语境的创设，从而促进学生形成渴望英语学习的心理气氛和环境，并最终助力与英语教学。

    生成性英语课堂语境创设

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    贵州省初中生古文学习不良习惯的教育对策研究

    郑颖
    270-271页
    查看更多>>摘要：在对贵州省城市及农村初中生分别进行了“古文学习情况的调查”之后，笔者对该调查数据的进行了统计和分析。经过分析及总结，发现了一些贵州省初中生目前在古文学习中形成的不良习惯。针对这些不良的古文学习习惯，本文提出了几点相关的教育对策，希望能对初中古文的教学有所帮助。

    贵州省初中生古文学习教育对策

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    初中学生英语学习障碍成因实证探索与对策

    孙霞
    272-273页
    查看更多>>摘要：学生学习障碍是英语教学低效的主要因素。学习障碍使学生产生不良心理，导致学习效果不佳。本文通过问卷调查和个人访谈实证研究发现，有七大主要障碍导致初中学生英语学习徘徊不前，并提出相应的策略。只有查出原因，寻求策略，对症下药，才能改善初中学生英语学习的效率，从而提高初中英语教学质量。

    初中英语学习障碍实证探索对策

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