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海外英语
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杨辉(副主编)

月刊

1009-5039

hwsy@overszaen.com

0551-65690811

230041

安徽合肥市濉溪路95号双岗投递站006#信箱

海外英语/Journal Overseas English
查看更多>>《海外英语》杂志创办与2000年，隶属于安徽出版集团/安徽科学出版社。该刊是一本综合性的外语类期刊，内容涉及语言学、外语教育、翻译学、文学文化研究、科学技术等诸多方面。
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    "双减"背景下高中英语作业设计与布置的有效性分析

    傅俊魁马岩峰
    162-164页
    查看更多>>摘要：在教育"双减"背景下，高中英语教师要摆脱传统教学思维的束缚，将减负增效的教学理念，贯彻落实到各个教学环节中，而作业的设计和布置是高中英语重点教学环节，这就需要教师顺应教育制度的改革趋势，创新英语作业的设计形式，通过对作业形式的优化改良，促进学生核心素养，减轻其学习负担，为其身心健康发展，奠定良好的基础。文章简要分析了"双减"政策下高中英语作业有效设计的意义后，重点阐述了具体的设计布置方法，其中涵盖了布置分层类、创编类以及实践类作业等，旨在提高英语作业布置与设计的有效性，为相关人员提供参考和借鉴。
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    建构主义理论在中职英语课程设计中的应用研究——以Unit 4 Customer Service为例

    葛影
    165-167页
    查看更多>>摘要：中职英语课程致力于培养符合社会需求的应用型英语人才，掌握英语不仅是个人发展的需要，也是适应社会和职场需求的关键。目前，随着中职教育改革的进一步落实，中职英语课程教学初具成效，但仍旧存在一定的问题与不足，例如，课程设计结构中实践教学占比较少，缺乏情境练习，社会适应性较差等。而建构主义理论强调"知识实用性"，与中职英语教学发展方向不谋而合。文章首先使用文献分析法对建构主义理论进行阐述，以作为本研究的理论基础，其次通过归纳分析法基于建构主义理论视角对中职英语课程设计的要求展开分析，最后通过案例分析法，以Unit 4 Customer Ser-vice为例对建构主义理论在中职英语课程设计中的具体应用进行探究。文章深入探讨了建构主义理论在中职英语课程设计中的实际应用策略，为我国中职英语教师的教学开展提供了一定的参考价值。

    建构主义理论中职英语课程设计案例分析

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    母语音节结构对高中学习者英语发音的迁移

    何淑君
    168-170,177页
    查看更多>>摘要：本研究旨在探究母语迁移对高中学生英语语音学习的影响，特别关注英语与汉语相似的音节结构，通过实验研究母语音节结构对高中生英语发音的影响。实验对象为安徽省某示范高中的高一学生。受试者在教学前后分别朗读并录音语音测试卷中的20个单词和10个句子，完成一份调查问卷，判断7组含相似音节的英汉词语读音是否一致。研究人员对语音测试结果和问卷调查结果进行计分和分析。结果显示，无论是在测试得分还是在问卷得分上，语音发音差异教学前后的两组数据之间均存在显著性差异。研究表明，母语语音结构对英语发音存在迁移影响。本研究为提高高中生英语语音意识提供了参考和建议。

    高中英语母语迁移英汉语音系统对比语音意识英语发音

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    基于输入输出理论的高中英语读后续写教学策略研究

    解舒月陈雪
    171-173,183页
    查看更多>>摘要：在新高考改革的背景下，英语考试科目增加了读后续写这一题型。作为高考英语新题型，目前大多数英语教师对这一题型的认知仍不够深入，在教学策略方面处于初步探索的状态，因而导致教学过程中存在诸多问题。鉴于此，文章旨在分析读后续写题型的特点及其理论基础，讨论目前读后续写教学存在的问题，进而探究读后续写的教学策略，以期为一线高中英语教师的读后续写教学提供参考。

    输入输出理论高中英语读后续写教学策略

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    高中英语教师文化教学现状研究——以S学校为例

    李春雨
    174-177页
    查看更多>>摘要：英语课程在改革开放后经过四轮课改，逐渐增加对文化知识和文化意识的关注，同时引起学界对文化教学的重视。以S学校为例，通过观察5位教师的文化教学情况，总结出以下文化教学特点:教师课后反思积极，但反思层面各异;教师文化教学知识的讲授内容深度与学生层次相关;教师文化教学存在同质化现象;教师展开文化教学前，备课时间不足。建议将语言与文化相互促进、相互融入的意识贯穿课前、课中、课后全过程;在英语教学中纳入文化知识教学;扩展学生文化知识的获取渠道。

    高中英语教师文化教学现状研究

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    初中生英文报刊阅读中附带词汇习得研究

    叶媛斐
    178-180页
    查看更多>>摘要：本研究旨在深入探讨初中生英文报刊阅读中附带词汇习得的机制及其影响因素，并提出相应建议。通过对阅读材料、输入增显、任务投入量、学习中的词汇水平及其他因素的分析，揭示了初中生在英文报刊阅读中实现附带词汇习得的关键因素。阅读材料的选择直接影响习得效果，而输入增显和足够的任务投入量则是确保习得深度的关键。学习者的词汇水平及其他因素也对附带词汇习得产生影响。在建议部分，提出了刻意学习与附带习得相结合、输入增显与任务投入量相结合、选择恰当的阅读材料等策略，以指导初中生有效提高英文词汇水平。本研究旨在为初中英语教学提供理论支持，促进学生在阅读中更全面、系统地提高词汇水平，为其语言学习奠定坚实基础。

    词汇附带习得影响因素英语词汇学习

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    赛教融合背景下中职英语教学改革路径研究

    欧璐娜
    181-183页
    查看更多>>摘要：我国经济正处于由高速增长向高质量增长的发展阶段，要达成高质量发展需求，需要建立高质量的职业教育体系。通过以赛促教、以赛促学、以赛促改的方式，可以有效提高中职院校育人质量，这在各地的中职教育中已经取得了良好成果。文章介绍了赛教融合的概念，总结了赛教融合对中职英语教学的启示，并从转变教学观念、关注非智力因素、优化教学方法三个方面探索了赛教融合模式下中职英语教学的改革路径。

    中职英语赛教融合教学改革对策

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    新加坡双语教育对我国中小学英语教学的启示

    秦思
    184-186页
    查看更多>>摘要：新加坡从建国以来，政府积极实施并深入推进双语教育政策，在政治和经济方面都取得了巨大的成功。双语教育政策作为新加坡国策之一，经历了四个阶段的改革和发展，新加坡英语教学也随之不断改进。新加坡作为华裔比例最高的国家，其双语教育政策的实行对于我国中小学英语教学有重要意义，对于我国中小学英语教学改革、师资队伍建设、教学评价方式完善等方面具有借鉴作用。

    双语教育新加坡双语教育政策中国中小学英语教学

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    核心素养视域下初中英语阅读5E教学模式

    王昕玥贾竑
    187-189页
    查看更多>>摘要：随着21世纪教育改革的深入，核心素养成为衡量学生综合能力的重要指标。在英语教学中，尤其是阅读教学领域，如何有效整合核心素养与教育实践、提升学生阅读理解能力与文化素养、培养学生批判性思维品质与创新精神，已成为教育工作者关注的焦点。文章以人教版八年级下册Unit 2中的Section A-3c阅读篇章Students Who Volunteer为例，旨在探讨核心素养视域下5E教学模式在初中英语阅读教学中的设计方案。

    核心素养初中英语阅读5E教学模式设计方案

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    基于OBE理论下的高中英语教学设计

    吴邦民
    190-192页
    查看更多>>摘要：文章基于OBE(Outcome-Based Education)教育理论，以《高中英语》(人教版)必修第二册课文为例，进行了高中英语教学设计。通过深入的文献研究，将OBE理论的核心思想应用于教学实践，构建了一种以学习成果为导向的教学方法，适用于遵循OBE理念的高中英语教学。该设计以结果为导向，决定教学方法、策略和步骤，确保学生在完成学业后具备核心竞争力，以适应社会和产业的需求。本论文对高中英语教学具有借鉴意义，并具备一定的实践价值。

    OBE理论高中英语教学教学设计成果导向

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