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华夏教师
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华夏教师/Journal HuaXia JiaoShi
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    全阅读理念下数学阅读教学实践探索

    唐霏
    63-65页
    查看更多>>摘要：全阅读是在全科阅读的基础上,注重全程性设计,开发系统阅读的体系、挖掘全科融合的阅读课程、搭建全面体验的阅读展示平台,重构着儿童的学习生活、精神生活和社会生活,让儿童生活更丰富多彩.本文将全阅读理念融入数学阅读之中,旨在探讨数学阅读对于提升学生数学思维的重要性,为数学阅读体系的建构提供参考.

    全阅读数学阅读儿童生活

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    认知同化论在初中化学教学中的运用

    吴必锋
    66-68页
    查看更多>>摘要：本文从认知同化论的内涵出发,探讨了在初中化学教学中引入认知同化论的必要性,并结合具体的教学案例,详细论述了认知同化论在教学中的运用策略.通过"反复演示,加速上位概念的形成""找准上位概念,促进下位概念的同化""逻辑贯通,深化组合关系的概念理解"等策略,加深学生对化学知识的理解与同化,提高教学效果.

    认知同化论反复演示上位概念逻辑贯通

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    对比分析理论在高中英语教学中的应用探析

    孙静
    69-71页
    查看更多>>摘要：本文探析了对比分析理论在高中英语教学中的应用策略,主要涵盖语法、词汇和写作三方面.通过语法对比分析,学生能够深刻理解中英文法结构的异同,提高对英语语法规则的准确应用能力.在词汇对比分析中,学生通过比较中英文词汇的差异,提升词汇运用水平,并增进对不同文化语境的跨文化认识.写作对比分析有助于培养学生的跨文化写作能力,使其更好地适应不同文化背景下的写作需求.

    对比分析理论语法对比分析词汇对比分析写作对比分析

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    "三问"课堂:让学生敢问、想问、善问

    冯会江
    72-74页
    查看更多>>摘要：小学数学新课标明确指出,要针对学生基本的提问能力加以培养,创设有利于学生身心成长发育、兴趣化学习的课堂环境氛围.让学生在持续性的数学课堂学习活动体验中,不断增强问题意识和应用能力.针对小学数学课堂上存在的学生不敢提问、不想提问、不会提问的现象,本文立足"双减"背景,结合多年的教学经验,探索"三问"课堂,让学生"敢问、想问、善问",逐步增强学生的问题意识、思维逻辑和思考能力,促进学生自主学习探究,让学习过程更具效率.

    高效课堂小学数学提问意识自主

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    运用类比法建构物理概念教学

    刘佳欣
    75-76页
    查看更多>>摘要：类比推理是物理学的重要科学思维方法之一,其应用于中学教学中能够帮助学生理解较为抽象的概念,概念是物理学的基础,也是物理教学的重难点.学生学习物理的过程就是不断建立物理概念、掌握物理规律的过程.因此,概念教学效果如何,直接关系到学生对物理的认知程度和学习物理的兴趣.笔者结合教学实践,针对目前物理概念教学的现状,归纳出用类比法提高物理概念教学有效性的策略.具体为:"迁移知识.从已知到新知,通过类比法建构知识网络""辨析本质.从外部到内部,通过类比法深化理解、提升认知""驾驭应用.从学会到会用,通过类比法发展科学思维".

    类比推理概念教学中学物理

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    基于设计思维的小学工程实践模式建构

    谈梅芬
    77-79页
    查看更多>>摘要：在中小学阶段开展工程实践活动,可以培养学生造物兴趣,提升学生创新精神和实践能力,为个人未来职业生涯规划奠定良好的基础.本文通过梳理设计思维与小学工程实践之间的内在联系,提炼设计思维支持小学工程实践的意义,借鉴哈索·普拉特纳软体研究所(HPI)的设计思维模型,构建了一个基于设计思维的小学工程实践模式,以期为中小学工程教育的开展提供借鉴.

    设计思维小学工程实践实践模式工程素养

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    提升小学数学课堂教学有效性的思考与实践

    王碧红
    80-82页
    查看更多>>摘要：在小学数学教学过程中,确保教学的有效性不仅关系到学生对数学基础知识的掌握,更深刻地影响着他们未来对数学的兴趣和学习动力.因此,提升课堂教学有效性一直是教育工作者持续追求的目标.为了实现这一目标,需要一线教师不断探索切实可行的教学策略和方法.本文从课程内容、教学方法、评价方式三方面,探讨如何全面提升小学数学课堂教学的有效性,为学生打造更加优质、高效的学习环境,教与学双向互动,夯实基础、拔高能力、形成素养,最终促进学生的发展.

    小学数学教学有效性教学方法评价方式学生发展

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    瞄准"五度":信息技术融合下的课堂提质路径

    钱小军
    83-85页
    查看更多>>摘要：当前初中课堂教学存在学生兴趣不高、问题质量有限、互动形式化等问题.为解决这些问题,本文提出了教师可以应用信息技术赋能课堂,从真实情境的呈现度、问题激发的思维度、学习任务的参与度、学生表达的自由度、教学目标的达成度五个维度突破的策略.信息技术的融合"五度"教学策略,可以增强学生兴趣,促进主动学习、合作学习、深度学习和个性化学习.

    信息技术融合课堂教学"五度"策略

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    小学篮球校本课程开发的策略研究——基于体育课程一体化视角

    冯璇
    86-88页
    查看更多>>摘要：小学篮球教学对于培养学生的篮球运动兴趣、帮助学生掌握篮球运动,有着至关重要的作用.本文运用访谈、文献研究等研究方法,分析小学篮球教学现状,探究"体育课程一体化"视角下小学篮球校本课程开发的策略.从"教学目标一体化,素养导向显进阶""教学实施一体化,多元考量增兴趣"和"体育活动一体化,内外联合出效果"三方面提出小学篮球校本课程的开发策略,为小学篮球校本课程一体化构建的顺利开展、实现学生篮球技能的真正习得、身心得到全面发展提供参考.

    体育课程一体化小学篮球校本课程策略研究

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    以思维导图式板书提升学生思维品质的研究

    李晓梅
    89-91页
    查看更多>>摘要：《义务教育英语课程标准(2022 年版)》中指出:英语课程要培养的学生核心素养包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等方面.思维导图是一个有效的思维工具,和传统的板书结合并运用在小学英语课堂教学中,可有效提升小学生的逻辑思维能力、辩证思维能力以及创新思维能力.

    板书思维导图思维品质

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