首页期刊导航|华夏教师
期刊信息/Journal information
华夏教师
华夏教师

旬刊

华夏教师/Journal HuaXia JiaoShi
正式出版
收录年代

    高品质育人:从复习知识走向提升素养

    庄晓卉
    93-95页
    查看更多>>摘要：核心素养是课程育人价值的集中体现,是学生经由课程学习逐步形成的正确价值观、必备品格与关键能力.为实现核心素养培育目标,教师可以借助素养立意的主观性试题,推行"做—评—补—变"模式.具体而言就是,前置评价标准,展开靶向练习;聚焦典型答案,实施多元评价;对标完善答案,达成素养提升;进行变式训练,促进能力迁移.该模式推动了复习课实现从单纯"复习知识"向"提升素养"的高品质进阶,打造了有助于素养提升的高品质课堂,从而真正实现高品质育人.

    高品质育人素养立意初中道德与法治

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    学评结合"纸"会更美——"四学一评"纸艺校本课程建设与实施

    吴涛
    96-98页
    查看更多>>摘要：纸艺作为中国传统手工艺的一种,既具有独特的审美价值,又蕴含深厚的文化内涵.将纸艺作为美术校本课程,既能丰富课程资源,又有助于培养学生的核心素养.本文依据美术学科的核心概念,融合多元文化,通过趣学、熟学、融学、悟学与多元性评价相结合的"四学一评"教学模式,建构了基于"教、学、评"一致性的纸艺校本课程,旨在为美术校本课程的开发和实施提供有效的解决方案.

    "四学一评"纸艺校本课程

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    精准定位 精讲品读 精妙迁移——小学语文词、句、段板块教学策略

    徐小梅
    99-101页
    查看更多>>摘要：板块式教学模式将课程教学划分为诸多板块,各板块内容由浅入深、前后衔接,且每一板块的设计均以发展学生核心素养为目的.教学实践中,教师可以基于从精准定位到划分板块,再到精讲品读,实现精妙迁移的流程,通过定位板块教学目标、词句段板块的划分、立足板块设置支架、重视知识迁移应用四项策略实施板块教学模式,从而贯彻新课标理念,发展学生的核心素养.

    小学语文板块式教学学习任务群核心素养

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    新课标下小学数学"教—学—评"一体化课堂的构建

    赖文慧
    102-104页
    查看更多>>摘要："教—学—评"一体化是教育改革背景下的新教学理念.教师平衡教、学、评三者间的关系,构建良好的课程教学关系,将凸显学生本位,提升课程品质,助力核心素养发展.本文在论述"教—学—评"一体化课堂构建价值及要求基础上,探寻构建策略,旨在提升数学课堂动态学习效果,为学生全面发展提供更多助力.

    小学数学"教—学—评"一体化课堂教学

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    核心素养视域下小学数学主题式教学实施探新

    米峻田
    105-107页
    查看更多>>摘要：本文探讨了在核心素养视域下,通过主题式教学提升学生数学学习效果的策略.情境创设通过设置与学生生活经验相关的真实情境,激发学生的数学兴趣;问题驱动引导学生在解决具体问题的过程中发展逻辑思维能力;跨学科融合将数学知识与其他学科知识有机结合,提升学生的综合应用能力.

    核心素养主题式教学小学数学

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    大概念视角下初中英语单元作业设计探究

    林文财
    108-110页
    查看更多>>摘要：当前初中英语教学中的作业设计存在碎片化、重复化、机械化和应试化等问题,《义务教育英语课程标准(2022 年版)》(以下简称"新课标")强调加强单元教学的整体性,大概念教学因其具有迁移性、统摄性、中心性等特征,与单元教学的价值追求不谋而合.本文从"关联整合"的知识结构作业、"学以致用"的学习思想作业和"以文化人"的学科价值作业三个维度出发,浅析大概念视角下初中英语单元作业设计的路径和方法,为初中英语作业的优化抛砖引玉.

    大概念初中英语单元作业

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    新课标下初中历史"教—学—评"一致性课堂的构建

    宋景云
    111-113页
    查看更多>>摘要：本文探讨了新课标背景下构建初中历史"教—学—评"一致性课堂的方法,以提升教学质量和学生核心素养.当前初中历史教学中存在教师对课程性质的理解不足、学生课堂参与不够深入以及评价模式忽视学生获得感的问题.为解决这些问题,笔者结合教师和学生层面的实践路径,提出了有效的策略.教师应以核心素养为依据构建课程体系,确立多维度的教学目标,优化评价体系,并通过多样化的学习活动和差异化教学提高学生的课堂参与度和学习效果.

    初中历史"教—学—评"一致性核心素养新课标

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    核心素养下初中道德与法治课程教学新途径

    杨志义
    114-116页
    查看更多>>摘要：道德与法治学科是初中阶段课程的重要组成部分.从核心素养的视角来看,初中道德与法治教育不仅要关注学生对知识的学习,还要关注他们情感态度、思维品质、行为习惯等多方面的培养.初中时期是学生世界观、人生观和价值观塑造的关键阶段,如何有效地对学生进行道德与法治教育,培养其形成正确的情感、态度和价值观,是当前教育工作者面对的重要课题.本文旨在通过对初中道德与法治教育现状的深入分析和初步探索,为学校的德育工作提供一定的参考和启示.

    核心素养初中道德与法治新途径

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    基于真实问题的初中地理项目式学习实践研究

    段菁菁
    117-119页
    查看更多>>摘要：基于真实问题的项目式学习旨在引入贴近学生生活的实际问题,使学生在主动探究中构建知识体系.地理作为一门兼具自然与人文属性的学科,需要学生理解人与自然系统的相互作用,与真实问题的复杂特征高度契合.教师利用项目式学习,可以让学生从区域地理、环境变化、资源利用的视角出发,探究真实的地理问题.本文从真实问题下初中地理项目式学习的理论建构和实践研究两方面入手,制订解决问题的流程,完成项目式活动的设计.

    真实问题初中地理项目式学习

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    借力小学音乐课堂,提升艺术鉴赏能力

    林兰花
    120-122页
    查看更多>>摘要：核心素养的培养是当前小学音乐教学的核心目标.本文结合教学实例,从情境创设、多样体验、内涵领悟、乐器展示、审美鉴赏与总结点评等角度出发,提出基于核心素养的小学音乐鉴赏教学策略,以满足新课标培养要求,提高学生音乐鉴赏能力,为小学音乐教学改革创新提供有益参考.

    小学音乐核心素养鉴赏教学

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据