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化学教学
化学教学

叶建农

月刊

1005-6629

ecnuhxjx@163.com

021-62232484

200062

上海市中山北路3663号

化学教学/Journal Education in ChemistryCSCD北大核心
查看更多>>本刊的出版宗旨是为广大的中学化学教育工作者提供最新的教育教学理论、各地化学教学实践经验总结和化学科学前沿知识，为探讨中等化学的教育改革、提高教师的师德和教学水平服务。
正式出版
收录年代

    化学学科实践的本质意蕴与实施路径

    张庆严文法
    3-7页
    查看更多>>摘要：学科实践是核心素养时代育人方式的新范式.经历知识创生过程,变革教学方式;强化实验探究,凸显学科育人价值是化学学科实践的价值.基于化学的学科特质,化学学科实践教学实施路径包括基于学生经验,激发认知冲突;学科问题驱动,实现思维进阶;基于真实情境,迁移解决问题.作为学习方式的新方向,学科实践对教师提出了转变育人观念、提升学科理解能力和开展形成性评价的新要求.

    学科实践高中化学学习方式

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    新旧初中化学课标"学习活动建议"的对比分析与启示

    刘玉荣黄莎莎贾丰鲜
    8-13页
    查看更多>>摘要：通过对比分析2022年版和2011年版初中化学课程标准中"学习活动建议"发现,22版课标的活动建议数量增多、活动内容来源广泛、类别划分更为合理规范、分布均衡;"学习活动建议"具有立足教学实际、彰显开放性,紧扣社会生活、凸显学科价值,聚焦学科素养、强化育人功能等特点.教师在应用"学习活动建议"时应结合具体内容特点,力求学生经历真探究、真实践和真研究,发挥课程育人功能.

    义务教育化学课程标准学习活动建议核心素养

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    高中化学必修新教材探究实验设计特点比较研究

    万莉夏晓丽杨新佳
    14-19,29页
    查看更多>>摘要：从科学探究本质、探究过程技能和探究过程水平三个维度分析2019版人教版、鲁科版和苏教版高中化学必修教材探究实验的设计特点.结果显示,教材探究实验对科学探究本质内容的呈现不够全面;探究过程技能以观察、比较、推断与预测、分析与解释技能为主;所呈现的探究过程水平基本在水平1或水平2.

    高中化学教材探究实验科学探究对比分析

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    5E视角下的中学化学探究式教学设计评价研究

    王禹超王后雄孙妍刘志强...
    20-25页
    查看更多>>摘要："科学探究"是化学学科核心素养的重要组成部分,也是化学教学的重要手段,化学探究教学的水平评价是个值得探讨的问题.利用基于"5E探究模型"的教学设计评价工具对部分期刊中发表的教学设计案例进行评分,从不同阶段对比、环节细节对比以及发展性等方面进行结果分析,提出注重探究的实践属性、过程属性和评价设计的优化策略,以期为探究教学设计与实施提供参考.

    化学探究教学设计评价5E模式

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    何为"化学美"——来自中国传统美学意象说的启示

    凌一洲路博雅任红艳
    26-29页
    查看更多>>摘要：近年来化学美育愈发受到关注和重视,但鲜有研究涉及"化学美是什么"这一基本问题,导致"化学美"概念的模糊.认为化学美不是化学事物的固有特征,化学课堂和化学实验中的美也并非都是化学美.从中国传统美学的"意象"中获得启示,把"化学美"的概念界定为主体在依托化学事物的审美活动中形成的意象世界.化学美区别于其他类型的美的特征是具有化学意蕴.

    化学美概念界定中国传统美学意象

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    数字化赋能中学化学课堂教学——以改进"质量守恒定律"教学设计为例

    冯晴
    30-35页
    查看更多>>摘要：教学数字化,借助数字技术实现教学的变革,旨在建立一种新的教学环境.以改进"质量守恒定律"教学设计为例,分别介绍应用数字化技术改进实验,促进学生深度学习,培养学生高阶思维;以及借助数字化技术改进学案,赋能课堂教学活动.结合课例,从教、学、评三方面总结数字化赋能化学教学的经验.

    中学化学教学数字化教学设计质量守恒定律

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    融合科技发展史促进学生核心素养发展的教学设计——以"碳的化学性质"为例

    刘岩
    36-41页
    查看更多>>摘要：以碳在人类社会发展史中的重要作用作为课堂教学情境,以碳的化学性质为知识载体,在碳为观"知"、碳为观"值"、碳为观"智"、碳为观"志"四个教学环节中,通过梯度化的问题链和系列化的任务群,建立"情境-问题-任务-知识-素养"的关联,构建"用途-性质-变化-因素"认知体系,发展学生核心素养,彰显学科价值.

    科技发展史核心素养学科价值碳的化学性质

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    "分子结构与物质的性质"项目式复习教学——探秘非遗湿拓画

    梁莹莹熊莉黎泓波王素琴...
    42-48页
    查看更多>>摘要：以"探秘非遗湿拓画"为项目主题,学生通过完成四个项目任务——制备并检验画液性能、探究牛磺酸在颜料配制中的作用、分析颜料在液面上的扩散现象以及解释拓印图案的原理,深入分析特定的分子结构特征,推测分子间的相互作用以及解释物质的性质,加强对"分子结构-分子间作用力-物质性质"内在联系的理解,发展宏观辨识、微观探析、科学探究和证据推理等化学学科核心素养.

    传统文化分子结构分子间作用力物质的性质证据推理

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    大概念统领下的初中化学单元教学设计与实践——以"莫尔盐专题"为例

    艾璐李小静董新伟
    48-53页
    查看更多>>摘要：以"莫尔盐"为情境进行大概念统领下的自主单元教学设计与实践,系统地呈现了基于大概念的单元教学内容开发、教学目标制定、教学流程设计以及第3课时的主要教学过程,并进行教学反思,帮助学生形成多角度认识物质的方式,提升认识物质的层级水平,发展化学学科核心素养.

    初中化学大概念单元教学专题复习莫尔盐

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    基于真实情境的初中化学项目式复习教学设计——以"制作金属书签"为例

    曹轩瑜
    54-59页
    查看更多>>摘要：基于"废金属的回收利用"这一真实情境,以"制作金属书签"为主题,在"走近废金属的回收利用""废金属表面预处理""刻蚀制作金属书签""实验后处理"等项目任务中,开展铁及其化合物的性质、转化、冶炼和利用等相关知识的系统复习.学生在调用相关知识和能力、运用化学工艺回收利用废弃金属的学习过程中,促进了化学学科核心素养的发展.

    中学化学真实情境项目式教学复习课铁及其化合物

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