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化学教与学（下半月）
化学教与学（下半月）
化学教与学（下半月）/Journal Chemistry Teaching And Learning
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    基于趣味性的真实情境与驱动性任务链的素养为本的教学——以"乙醇"教学设计为例

    王彤彤王素琴黎泓波
    2-6页
    查看更多>>摘要：瞄准高中化学中乙醇的教学内容,创设学生熟悉的真实生活情境,从情境中找到趣味实验素材去激发学生的学习兴趣,提升知识的掌握度.将"趣味实验"作为乙醇的情境素材引出乙醇的教学内容,以驱动性任务链为主线,提出待解决问题,引导学生自主探究,体会"结构决定性质,性质决定用途"的关系,基于素养为本的目标完成教学内容,达到高阶性的教学效果.

    乙醇教学真实情境趣味实验化学核心素养

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    基于大概念"相互作用力"的配合物教学理论与实践

    张道年
    7-12页
    查看更多>>摘要：铜离子在水溶液中与不同微粒通过不同类型的相互作用力相结合.在"宏观辨识与微观探析"背景下以形成配位键作为目标,促使学生在学习过程中逐渐理解"相互作用力"学习中的线索,形成整体观念.

    配位键大概念相互作用力学习进阶

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    基于3C-FIAS的新手与专家教师教学行为的探究

    曲晶华季春阳
    13-17页
    查看更多>>摘要：利用3C-FIAS互动分析系统从课堂结构、师生情感氛围、提问语言3个方面分析新手教师和专家教师在课堂教学行为上的差异,以及得到的结论.

    3C-FIAS新手教师专家教师教学行为

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    改进电解水实验教学培养化学核心素养

    马靖雯杨凌武麦婉珊胡玮...
    18-21页
    查看更多>>摘要：在初中学生可接受知识范围内对电解水实验进行实验拓展和教学过程设计,在教学中通过引导学生对电解水装置和电极材料进行分析及改进,进而培养学生的化学核心素养.

    化学核心素养电化学电解水实验改进实验教学

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    基于SPOC的化学学科有效教学模式的实践研究

    布瑞昌刘帅吴惠贞
    22-24页
    查看更多>>摘要：本文通过设计与实施一门电化学慕课课程,提出基于SPOC的化学学科有效教学模式及相关的制作策略.文中课程整合了高中化学教材必修和选修的电化学内容,设计成一门适合高一培优、高二进阶和高三复习的电化学专题课程,旨在通过对原电池知识的来龙去脉进行高度整合,提高学生电化学的知识与技能水平,培养学生对原电池、化学电源模型的理解和分析能力.课程采用线上与线下学习相结合的模式,体现了信息技术与教育教学的深度融合.

    电化学原电池慕课SPOC课程

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    善用错题本提高学习效率

    边长亮
    25-27页
    查看更多>>摘要：错题本是个性化学习中提高学习效率的重要工具.针对目前错题本的使用中存在的学生错题管理水平低下、积极性不高、教师指导和评价不足等问题,从多个方面提出对应的解决策略,包括创新错题本格式、多种方法提升学生积极性、教师给予细致指导等方法.同时,对错题的整理提出更高的期待,如潜错题的整理、错题的归类以及透过错题的多题归一和一题多变能力的培养等.

    错题本学习效率知识建构个性化学习

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    高中学生化学学习错误的类型及有效利用教学策略

    武倩
    28-31页
    查看更多>>摘要：针对因教师对学生学习错误片面认识所造成的教师和学生害怕或躲避学生学习错误、课堂上"虚假正确"广泛存在的现象,从高中化学教学的角度出发,将化学学习错误分为概念性错误、思维方法性错误、实验操作性错误三类,并分析了有效利用学生学习错误的三个前提:树立正确的学习错误观、形成"错误资源"意识、遵守利用学习错误"三原则"等,在此基础上分别从教学情境设计阶段、重难点讲解阶段和知识应用阶段提出有效利用学习错误的教学建议.

    高中化学学习错误错误资源教学策略

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    预测在前依靠模型力争高效——浅谈如何对初中生开展"基本化学用语"课后辅导

    朱迪
    32-33页
    查看更多>>摘要：在初中化学教学中,基于对学生差异性的了解与尊重,有效开展"基本化学用语"课后辅导,能促进学生化学学业水平提高,是对课堂教学重要的补充.

    初中化学基本化学用语课后辅导

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    以考古研究为背景,培养学生化学核心素养

    李瑞哲高红艳邱超
    34-37页
    查看更多>>摘要：基于考古研究,了解化学学科在考古研究中的作用,开展"化学揭开历史的神秘面纱"的教学设计,向学生展示化学学科在文物年代鉴定,文物保护,人文历史领域的重大作用,为学生化学核心素养的养成提供了新思路.

    考古化学教学设计化学核心素养同位素

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    基于观念建构的复习课教学设计——以初中化学"认识化学变化"复习课为例

    余晨曦周文荣
    38-42页
    查看更多>>摘要：依托"认识化学变化"复习课教学设计,以生活中的蚊香为主题情境,对其燃烧、成分、发展进行探究和分析,各环节以实验贯穿,以问题驱动,以活动展开,逐步形成化学知识网络,建构化学基本观念,从而促进学生思维发展和能力进阶.

    观念建构认识化学变化教学设计思维发展

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