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化学教与学（下半月）
化学教与学（下半月）
化学教与学（下半月）/Journal Chemistry Teaching And Learning
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    STEM理念下"过氧化钠与二氧化碳反应"实验的教学设计

    赵露许应华
    40-42页
    查看更多>>摘要：STEM理念下"过氧化钠与二氧化碳反应"实验的教学设计,以解决实际问题为出发点,学生自主设计实验、进行探究,并通过了解氧气面罩的制作工艺,动手制作氧气面罩以及数学计算,有机地将科学、技术、工程、数学融为一体,以此培养学生跨学科思维和跨学科学习的能力.

    STEM教育教学设计综合性

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    依托化学简史,进行"金属的冶炼与利用"复习课的教学

    刘艳
    43-46页
    查看更多>>摘要：以金属的发展历史为时间线索,由远及近依次走进黄金时期、青铜时期、铁器时期,将金属的性质、冶炼、防护三大核心知识有机串联起来,学生从中既能感悟化学史的独特魅力,又能树立保护和节约资源的意识,增强民族自豪感.

    化学史金属资源民族自豪感

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    基于问题驱动的"教、学、评"一体化的教学模式研究——以"氧化还原反应"单元教学为例

    张玉清
    47-49页
    查看更多>>摘要：基于问题驱动的"教、学、评"一体化的教学模式就是要在每单元、每节课的教学中明确"教什么?""学什么?""如何评价?"并从问题角度对教学内容进行解读和设计.文章以"氧化还原反应"单元教学为例说明了这一模式的应用.

    问题驱动"教、学、评"一体化教学模式氧化还原反应

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    基于地方特色的高中化学主题式教学实践——以"基本营养物质"的教学为例

    王海龙
    50-53,46页
    查看更多>>摘要：以具有地方特色的酒泉糊锅作为教学载体,将糊锅中的芡汁、麻花、粉皮、面筋四种生活物质分别与基本营养物质中的糖类、蛋白质、油脂相联系,从而将学生生活经验与有机物质建立联系.以活动驱动和实验设计引导学生开展实验探究,促进学生对课本知识的理解,有效提升学生的化学学科核心素养,同时丰富地方课程资源.

    主题式教学地方特色糊锅教学设计

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    运用POE教学策略与数字化实验的化学课堂教学——以"金属钠与氧气的反应"的教学为例

    庄建德李伟溪黄倩莹
    54-57页
    查看更多>>摘要：尝试运用POE教学策略以及数字化实验,通过创设情境、预测金属钠与氧气的反应、定性验证金属钠与氧气的反应、定量验证金属钠与氧气的反应、归纳总结与迁移应用等五个教学环节,帮助学生掌握"钠与氧气的反应"的相关知识,构建研究化学物质及其性质的一般思路.

    钠与氧气的反应POE教学策略数字化实验

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    高三选考复习"无机推断题"的教学设计——假如"我"是命题老师

    吴国英郑晓梅
    58-60,79页
    查看更多>>摘要：浙江省化学选考第28题是以元素及其化合物知识为基础的无机推断题,知识范围广、难度大,本文从"命题"老师的角度,带领学生从题干到问题设置,围绕推断思路、答题指导到题目命制,多角度、全方位认识28题,帮助学生克服畏难心理.

    无机推断命题推断思路

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    巧用"魔术"实验优化复习教学——以"常见酸和碱的化学性质"复习课为例

    许大雨李德前
    61-63,74页
    查看更多>>摘要：化学实验绚丽多彩的变化赋予化学"魔术"般的魅力,巧用"魔术"实验,创设真实的教学情境,不仅增强学生学习化学的兴趣,也能激发学生科学探究的欲望,从而提高化学复习课的效益.

    "魔术"实验教学情境教学案例激发兴趣

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    初中化学教材插图的"德育"功能分类和解析

    光程刘明
    64-68,74页
    查看更多>>摘要：教材插图是一种重要的教学资源,教师应该充分借助插图对学生进行德育教育,树立新时代初中化学教师的优秀形象,提升学生的化学学科核心素养.笔者在系统整理和分类研究的基础上,对有关德育教育的教材插图进行了初步研究,进行了收集汇总、德育功能分类和举例解析,有助于广大中小学教师借鉴使用.

    教材插图核心素养功能解析教学策略

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    人教版高中化学新旧教材"有机实验"的比较分析

    张晓莉刘志强
    69-74页
    查看更多>>摘要：有机化学实验是高中化学课程的重要组成部分,通过对比新旧人教版高中教材,统计整理后得出"增加实验带来教学挑战、删减实验调整教学方向、改进实验更新教学理念、优化实验引发教学思考"四个方面的启示.

    有机实验新旧教材比较分析有机化学

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    基于深度学习的数字化实验探究活动——以"定量探究不同止酸剂的药效"为例

    王颖
    75-79页
    查看更多>>摘要：在研究止酸剂药效的生活情境中,引导学生利用数字化传感器,测定盐酸与不同止酸剂反应中的pH、压强和温度变化情况,体验科学探究过程,实现深度学习.

    止酸剂数字化传感器探究实验深度学习

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