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期刊信息/Journal information
化学教与学
化学教与学

马宏佳

月刊

1008-0546

hxjyx@jschemedu.com

025-83708455

210097

南京市宁海路122号南京师范大学化学楼

化学教与学/Journal Chemistry Teaching And Learning
查看更多>>《化学教与学》为江苏省教育厅主管、南京师范大学主办的江苏省唯一化学教育教学类省级期刊，刊号为ISSN 1008-0546 CN 32-1482/G4。读者对象：中学化学教师、化学教学研究人员、师范生、教育类研究生等。
正式出版
收录年代

    基于思维发展规律 深度学习中和滴定

    朱成东杨香菊徐泓
    3-7页
    查看更多>>摘要：滴定操作是高中化学基本实验操作之一.本文以从量筒、胶头滴管到用滴定管滴定,再到数字化实验仪器的进阶为线索设计教学,旨在使教学不只局限于单纯的实验操作技能训练,而是更加注重遵循学生思维发展的规律,从而有效培养学生的创新意识和实践能力.

    滴定数字化实验仪器进阶突跃思维

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    • 维普
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    提高学生资源循环利用意识的微项目教学实践——以"天然气中硫化氢脱除"为例

    尹猛杨砚宁
    8-11页
    查看更多>>摘要：本文在资源循环利用理念指导下,通过微项目的形式,从五个核心问题入手,研究湿法循环、干法循环脱除天然气中不同含量的硫化氢气体,最终通过"氧化吸收-电解"多循环反应脱除H2S的成果展示,提高学生资源循环利用意识.

    资源循环微项目天然气硫化氢

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    真实情境下促进三重表征的离子反应项目式教学——以"水垢的成因与去除"为例

    朱宸
    12-14页
    查看更多>>摘要：本文以"水垢的成因与去除"为切入点,将离子反应这种抽象概念与真实情境联系起来,建立分析化学问题的三重表征模型,并将这一模型运用到实际问题的处理中,培养学生宏观辨识与微观探析的核心素养.

    离子反应水垢真实情境三重表征

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    电荷分布图在有机化学反应教学中的应用——以"烯烃的加成反应"为例

    胡雪玫张聪杰
    15-19页
    查看更多>>摘要：为了帮助学生更好地理解"组成、结构决定性质"的基本观念,本研究利用化学计算软件Gaussian 09和分子结构绘制软件Gauss View制作了有机分子或离子的电荷分布图.根据该图,学生可以清楚地分析有机化学反应中亲电和亲核的位置.该可视化教学模式有助于学生从微观上理解化学结构、性质以及反应过程,建立基于轨道、电子效应的有机反应认识视角及一般认识思路,符合"素养为本"的教学理念.

    碳碳双键电子效应电荷分布图反应机理

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    大概念统领下的初中化学单元整体教学设计——以"物质的分离与提纯"为例

    黄艳丽孙玉婷曹颖
    20-23页
    查看更多>>摘要：大概念统领下的单元整体教学设计,是强化化学知识结构和落实化学学科核心素养的重要途径.本文以"物质的分离与提纯"为例,结合课程标准相关要求,对教学内容进行整合,阐述单元教学分析、大概念的提炼和建构、单元教学目标设计、单元教学框架设计和课时教学设计,凸显大概念视角下的单元整体教学模式的应用价值,以更好地发展学生的能力和思维.

    初中化学大概念单元教学设计

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    基于实验研究的初中化学微项目教学实践——以"身边的'钙'世英雄"为例

    徐昕
    24-28,11页
    查看更多>>摘要：补钙是生活中常接触到的话题.本文以"身边的'钙'世英雄"为例,以"碳酸钙型补钙剂的制作"为微项目任务,以探秘各补钙剂主要成分为切入点,通过实验和计算两种方式,引导学生分别从定性、定量两个角度认识碳酸钙型补钙剂中的主要成分及用量.通过动手完成补钙剂的简单制作,科学探究并合理制定简要说明书,激发学生学习兴趣,培养动手能力,同时增强学生的社会责任感.

    微项目教学科学探究碳酸钙型补钙剂

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    基于深度学习促进核心素养发展的化学教学实践——以"空气中氧气含量的测定"为例

    张萍
    29-32页
    查看更多>>摘要：为了培养和发展学生的化学学科核心素养,开展促进高阶思维的深度学习至关重要.本文基于深度学习教育理念开展"空气中氧气含量的测定"教学,以"空气中氧气含量的测定"为引领性主题开展一系列实验探究活动,对实验进行深入探讨改进,并引入手持技术氧气传感器,精确测量空气中的氧气含量,注重"教、学、评"一体化,发展学生的化学学科核心素养.

    深度学习化学学科核心素养空气中氧气含量的测定手持技术

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    指向核心素养的高中化学微项目教学——以"设计载人航天器用化学电池与氧气再生方案"为主题

    陈登春
    33-37,14页
    查看更多>>摘要：本文以"设计载人航天器用化学电池与氧气再生方案"为微项目主题,通过完成"载人航天器设计时需要考虑的问题""尝试设计载人航天器用化学电池""尝试设计载人航天器的氧气再生方案"三个项目任务,让学生学会收集、加工信息,选择、设计、评价、优化化学电池与氧气再生方案,应用学科知识分析解决真实情境问题,理解化学反应中能量及物质的转化利用,培养学生探究和解决问题的能力,实现发展学生化学学科核心素养的目标.

    核心素养微项目载人航天器化学电池氧气再生

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    "三问"式教学用于高中化学教学——以"原子结构"单元教学为例

    郑益哈朱逸品何慧
    38-42,7页
    查看更多>>摘要："三问"式教学是一个有效且通用的引导高中教师深度备课或组织课堂的教学理念和实施原则."三问"以素养为导向,以知识为基础,让学习真正发生在学生身上.本文以人教版高中化学选择性必修2中"原子结构"单元教学为例,阐述"三问"式教学的内涵、实施要点和建议,通过学习方式优化、素材资源整合,实现深度学习目标.

    "三问"式教学原子结构教学方法深度学习

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    初中化学提升式大概念建构课教学设计与实践——以"物质构成的奥秘"为例

    唐泓李小静
    43-46,49页
    查看更多>>摘要：本文以2023年杭州亚运会火炬燃料"零碳甲醇"为主线,在复习事实性知识的基础上,将元素、分子、原子、化学式书写、质量分数计算等知识点基于"物质的组成"这一大概念进行系统化整合与结构化呈现.旨在引导学生从宏观与微观、定性与定量的多维度理解物质、分析物质,同时将"物质的组成""物质的性质""物质的变化"有机结合,加深学生对于大概念的理解.

    提升式大概念建构课物质构成的奥秘初中化学

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