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期刊信息/Journal information
化学教与学
化学教与学

马宏佳

月刊

1008-0546

hxjyx@jschemedu.com

025-83708455

210097

南京市宁海路122号南京师范大学化学楼

化学教与学/Journal Chemistry Teaching And Learning
查看更多>>《化学教与学》为江苏省教育厅主管、南京师范大学主办的江苏省唯一化学教育教学类省级期刊，刊号为ISSN 1008-0546 CN 32-1482/G4。读者对象：中学化学教师、化学教学研究人员、师范生、教育类研究生等。
正式出版
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    基于化学学科理解的教学实践与反思——以"化学式与化合价"为例

    胡先锋张军吴永才
    3-6,15页
    查看更多>>摘要：传统教学过于注重书本知识的传授,忽略对知识的本源性追溯和学科思维能力的培养.本文从实际教学出发,针对目前教学中存在的问题,发掘教学内容的本质价值,给出了创新的教学实践,旨在让学生理解化学式与化合价知识的来源、内涵和价值,在构建知识体系的同时提升思维能力.

    学科理解化学式化合价

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    基于数字化实验的化学核心素养的培育——以"金属的电化学腐蚀"为例

    林玉治张贤金
    7-10页
    查看更多>>摘要：本文以"金属的电化学腐蚀"为例,阐述如何利用手持技术的数字化实验进行金属电化学腐蚀的科学探究.文章基于手持技术构建金属电化学腐蚀的宏观辨识与微观探析的桥梁,通过氧气体积分数和相对压强的曲线变化培养学生的证据推理能力,建立金属吸氧腐蚀和析氢腐蚀的电化学反应认知模型,形成吸氧腐蚀和析氢腐蚀竞争与平衡的思想,引导学生辩证看待金属电化学腐蚀的利与弊,培养科学态度和社会责任.

    手持技术数字化实验电化学腐蚀化学核心素养

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    初中化学跨学科实践活动教学研究——以"家用燃料的变迁"为例

    吴春燕
    11-15页
    查看更多>>摘要：为了增强学生对家用燃料的性质、结构、用途、变化、发展等知识的掌握,本文采用了跨学科实践的形式,设计了"课前调查""析原因""探变化""论发展"四个教学任务,学生进行社会调查、资料阅读、实验研究、交流讨论、宏微结合,构建了本课的知识网络,解决了多个与燃料有关的实际问题,讨论了与人类息息相关的燃料利用的社会性议题,形成了合理使用化学物质的可持续发展观念.通过教学实施,教师有效实现了化学与历史知识的双重导入,增强了学生的化学思维与素养,激发了学生的学习兴趣.

    跨学科实践家用燃料变迁教学模式

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    基于跨学科理念的初中化学项目化学习教学探索——以"小小宇航员"为例

    金荣妹符爱琴
    16-19页
    查看更多>>摘要：本文以"小小宇航员"为情境,设计了"火箭发射原理分析""火箭燃料定量分析""火箭发射实战演练""火箭发射综合评价"四个项目任务,融合了物理、航空技术、工程、历史等学科知识,完成对"依据化学方程式的计算"主题的项目化学习.在完成项目任务的过程中,教师引导学生进行跨学科深度学习,打破了呆板的传统化学计算课堂教学模式,提升了学生科学思维、科学探究与实践、科学态度与责任等核心素养,发展了学生的关键能力.

    跨学科理念项目化学习化学计算

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    基于科学探究与创新意识的培养——以"测定鸡蛋壳中碳酸钙含量"为例

    汪莉汪彩绫周士琳刘宇杰...
    20-22,82页
    查看更多>>摘要：本文在酸碱滴定法测定鸡蛋壳中碳酸钙含量的基础上,让学生运用络合滴定法创新设计实验来测定鸡蛋壳中碳酸钙含量.通过两种方法的对比,学生加深了对这两种方法的理解,学生运用已有知识解决问题的能力和发散性思维等也得到了培养.

    碳酸钙含量酸碱滴定络合滴定实验教学

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    核心素养下的初中化学大单元教学实践与思考——以"探秘烛火"教学为例

    庞嵩沈红英
    23-27页
    查看更多>>摘要：在"探秘烛火"一课的教学中,通过解决"蜡烛熄灭的原因是什么""如何延长蜡烛的燃烧时间""如何缩短蜡烛的燃烧时间"三个核心问题,推动学生和教师活动的开展,在学生已有认知的基础上构建"氧气和二氧化碳的性质与制备"的思维导图,体会"在一定条件下氧气和二氧化碳可以相互转化"的意义,以及自然界碳氧循环对人类生活产生的重大影响,以此达成"做中学""用中学""创中学"的教学目的.

    大单元教学教学设计核心素养蜡烛燃烧

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    基于化学史的概念教学——以"共价键理论及键参数"为例

    韩晓王朝晖
    28-31页
    查看更多>>摘要：本文沿循共价键理论的发展史,通过化学符号语言描述共价键及键参数等相关概念,使共价键的概念教学可视化.笔者设计了"共价键的形成和类型""共价键的相关理论和键参数""探究C1O2的分子结构"三个活动,旨在促进学生在共价键概念建构和发展的过程中,建立学习化学概念的思维模式.

    概念教学化学史共价键理论键参数

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    "沉淀溶解平衡"近20年教学演进——基于2008-2022年的文献分析

    孟丹
    32-34页
    查看更多>>摘要：本文以近20年有关"沉淀溶解平衡"的教学文献为研究对象,对其演进过程进行分析.研究结果表明,虽然"沉淀溶解平衡"的教学内容在这段时间内保持相对稳定,但是教学理念与目标、教学方法以及实验教学在课程改革的进程中不断发展,更加贴合学科本质,符合学生认知规律.尽管如此,"沉淀溶解平衡"教学仍存在一些问题,如教学目标中各核心素养之间相互孤立、实验及问题不能有效促进学生深度学习等.因此,教师需要继续深入研究这些问题,以进一步提升"沉淀溶解平衡"教学的质量和效果.

    沉淀溶解平衡教学演进教学理念与目标教学方法实验教学

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    构建化学主题·微项目化学习课堂

    徐康
    35-38页
    查看更多>>摘要：本文将化学知识和主题情境深度融合,构建化学主题·微项目化学习课堂,让学生在微项目的实践中,学习化学知识,提升化学学习的能力.化学课堂的学习不再是简单的"讲和听",而是学生充分参与课堂的整个过程.化学主题·微项目化学习课堂利用一系列的项目实践活动,在推动整个项目实施,最终呈现项目成果的过程中,让学生在体验项目的同时,掌握化学核心知识.

    化学主题微项目化学习课堂

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    基于真实问题情境下的教学设计——以"酸碱中和滴定"为例

    陈平
    39-42页
    查看更多>>摘要：本文选择生活中最常见的清洁助手——洁厕灵作为问题情境,通过具体的实验活动,借助数字化仪器和指示剂,测定洁厕灵的酸度,逐步设置问题,迁移应用,帮助学生理解中和滴定原理,探究酸碱中和反应过程中pH的变化特点,最终完成由定性分析到定量分析的思维跨越.

    问题情境中和滴定定量分析教学设计

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