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期刊信息/Journal information
化学教与学
化学教与学

马宏佳

月刊

1008-0546

hxjyx@jschemedu.com

025-83708455

210097

南京市宁海路122号南京师范大学化学楼

化学教与学/Journal Chemistry Teaching And Learning
查看更多>>《化学教与学》为江苏省教育厅主管、南京师范大学主办的江苏省唯一化学教育教学类省级期刊，刊号为ISSN 1008-0546 CN 32-1482/G4。读者对象：中学化学教师、化学教学研究人员、师范生、教育类研究生等。
正式出版
收录年代

    模型化、数字化、结构化:化学变化再认识

    易容
    3-5页
    查看更多>>摘要：本文以"化学变化再认识"的专题复习为案例,探索在物质的变化与转化大概念引领下,对化学变化的概念、分类、原理和规律进行提炼和升华.本案例将初中化学核心素养作为主线,课堂教学中贯穿多种学科方法,力求改进复习课的设计理念,创新数字化实验,体验微观知识探索的过程,实现化学学科知识向化学学科核心素养的发展.

    化学变化科学方法化学核心素养

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    蜀文化在中学化学教学中的应用研究

    曹珍华王丹文丰玉
    6-9页
    查看更多>>摘要：本文从文物古迹、手工艺、民俗文化、饮食文化及自然环境五个方面梳理蜀文化中蕴含的化学知识,并提出适度挖掘素材、开设校本选修课程、开展项目式学习活动以及课后拓展实验等应用建议.文章以蜀锦为例进行教学活动设计,探析其在中学化学教学中的应用价值,丰富学生的学习内容,增强学生的文化自信.

    蜀文化传统文化中学化学教学

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    基于核心概念的"元素周期律"学习现状调查研究

    苏越炯张文华
    10-14页
    查看更多>>摘要：核心概念是位于学科中心位置且高度整合概括的概念性知识.用核心概念组织课程内容并展开教学已成为新课程改革的重要理念.本文以太原市某高中学生为研究对象,运用"元素周期律"核心概念的掌握情况调查问卷进行学习现状水平评估,并根据问卷数据选取代表样本进行访谈,辅以SLSCIAS量表对访谈数据编码,进行研究对象学习现状的成因分析.

    核心概念元素周期律学习现状

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    以"含氯漂白剂"为主题的情境式教学实践与思考

    王琳
    15-17,85页
    查看更多>>摘要：本文以"含氯漂白剂"为主题,基于真实情境开展教学实践,探究主题式教学模式在化学教育中的应用效果.通过对参与教学实践的学生进行测试和评估发现,基于真实情境的主题式教学模式能够提高学生对化学知识的兴趣,增强学生的问题解决能力和实践能力,同时也能提高教学质量和效果.

    含氯漂白剂主题式教学真实情境教学反思

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    新课改背景下利用微观粒子模型探索初中化学物质项目式学习研究

    李炜旭黄姗姗彭顺莉
    18-20,9页
    查看更多>>摘要：为助力初中生更深入地理解化学中微观粒子的构造,更好地推动学生核心素养的提升,初中化学教师需要通过项目式学习活动和相关实验研究,帮助学生理解宏观物质和微观粒子构造的关系,进行模型认知,实现"教—学—评"一体化.因此,本文结合初中化学项目式教学的具体实施,对相关教学流程与内容进行解析.

    项目式学习模型认知学习评价

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    科教融合的分析化学实验课程教学与改革

    李向军陈丽霞姚鑫赵红...
    21-24页
    查看更多>>摘要：本文在保证分析化学基本原理、基本操作、基本技能培养的同时,将现代分析化学中仪器分析方法作为重点内容,结合各类分析方法在前沿科学研究中的实际应用,构建了分析化学实验课,从课程体系设计、教学内容、学生成绩评价、思政教育等方面进行了实践探讨.

    分析化学实验教学实践教学改革

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    大概念统领的"硫及其化合物"单元整体教学设计与实施——以"Na2S2O3的制备与性质探究"为例

    代黎娜申燕王平肖正军...
    25-29页
    查看更多>>摘要：本文以大概念"基于'价—类'二维视角认识元素及其化合物的性质"为统领,以"Na2S2O3的制备与性质探究"为例,以"价—类"二维视角作为学生进行"硫及其化合物"单元学习的重要工具,设计与实施高中化学单元整体教学;同时,设计并实施单元整体评价,全面且客观地诊断学生的学习情况并提升教学效果.

    大概念统领单元整体教学Na2S2O3的制备与性质探究硫及其化合物

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    基于人教版高中化学教材"研究与实践"栏目渗透劳动教育的教学设计——以"豆腐的制作"为例

    黄明周立新
    30-33页
    查看更多>>摘要：本文通过分析研究人教版高中化学教材"研究与实践"栏目中的劳动教育内容,以"豆腐的制作"为例,设计了渗透劳动教育的教学案例.通过引导课、探究课、展示课三种课型,引导学生先后以调研、探究、实践、评价为组别开展"豆腐的制作"系列劳动活动,有效培养了学生的劳动素养.

    劳动教育教学设计豆腐的制作

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    基于学科大概念下的情境教学设计——以"单糖"教学为例

    伍贤玲
    34-37页
    查看更多>>摘要：本文基于"结构决定性质,性质决定用途"这一化学学科大概念开展"单糖"教学设计,采用情境教学、问题驱动教学法,促进学生形成基于官能团、化学键与反应类型认识有机化合物的一般思路,发展学生宏观辨识与微观探析、证据推理与模型认知、科学探究与创新意识、科学态度与社会责任等化学学科核心素养.

    学科大概念情境教学单糖教学设计

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    基于STSE理念的"从天然气、石油和煤中获取燃料"教学设计

    宫雪莉庄乾敏刘冰
    38-42页
    查看更多>>摘要：本文基于对"从天然气、石油和煤中获取燃料"教育价值的分析,以人类对能源开发和利用的历史进程为主线,创设STSE(科学·技术·社会·环境)情境,基于情境提出STSE问题,引领学生在学习煤、石油、天然气的成分与利用等具体知识的同时,建立开发和利用能源的一般思路,理解科学、技术、社会与环境的相互关系.

    STSE燃料天然气石油教学设计

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