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李锦韬

月刊

1674-6023

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辽宁省沈阳市皇姑区宁山中路15号

基础教育论坛/Journal Ji Chu Jiao Yu Lun Tan
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    基于核心素养培养的小学语文古诗教学研究

    李小玉
    30-31页
    查看更多>>摘要：小学语文开展古诗教学,旨在通过让学生理解古诗的深层内涵,体会古诗在各方面的美感,使学生形成良好的人文素养和审美情趣,丰富学生的精神生活,培养学生传承中华优秀传统文化的意识,发展学生的语文核心素养.对此,文章从核心素养培养的视角出发,通过开展古诗内涵讨论、古诗美感体会、古诗对比研究、古诗拓展感悟等活动,提高学生古诗学习质量,高效落实语文核心素养的培养策略.

    核心素养小学语文古诗教学

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    定标·统整·评价:小学语文单元作业设计思路

    郑建贞
    32-34页
    查看更多>>摘要：作业设计在小学语文教学中具有重要地位,是巩固课堂教学效果、提高教学效率、促进学生核心素养发展的重要环节.优化小学语文单元作业设计要基于《义务教育语文课程标准(2022年版)》,符合语文教材单元整体性编排的特点及学生的身心发展特点,以减轻学生的学习负担、提高小学语文教学效果为目的.基于此,文章提出小学语文单元作业设计应以语文要素为抓手,以情境为载体,以任务为驱动,以评价为导向,以落实发展学生核心素养为目的,真正促进学生实现能力进阶.

    小学语文单元作业整体设计

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    生活·证悟:构建小学语文寓言阅读思辨课堂

    刘妍
    35-37页
    查看更多>>摘要：与其他文学体裁相比,寓言篇幅简短、言简意赅、内涵深远,具有明显的思辨价值.特别是小学语文教材选编的内容,更是与生活实际紧密相连,尤具证悟和思辨意义.鉴于此,文章尝试通过构建寓言阅读思辨课堂,探索小学语文教学以生活实践提供"证悟"寓言故事的可行性,带领学生向着文本深层逐渐迈进.

    小学语文寓言思辨课堂

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    "劳""语"跨界巧相融 知行合一促成长——浅谈在小学语文课堂渗透劳动教育的有效措施

    刘秋霞
    38-40页
    查看更多>>摘要：劳动教育的发展离不开学科教学的支持.语文作为一门人文学科,其所具有的学科特性是渗透劳动教育的重要途径.教师要抓住语文学科特点,研读教材,挖掘劳动元素,培养学生的劳动情感;立足课堂,提炼劳动话题,培育学生的劳动观念;联系生活,组织实践活动,提高学生的劳动能力.

    小学语文劳动教育有效融合

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    初中语文"实用性阅读与交流"学习任务群教学策略

    吴必华
    41-43页
    查看更多>>摘要：初中语文"实用性阅读与交流"学习任务群教学,对提高语言运用能力、发展思维能力、形成正确的审美观念等有重要意义.目前,由于部分语文教师专业素养有待提升,在任务群教学中存在教学目标不明确、教学内容整合度低及学生的主体意识不强等问题,影响了学习任务群教学效果.基于此,初中语文教师可以从提升专业素养、明确教学目标、整合教学内容、强化主体意识等方面入手,积极探索优化路径,提高学习任务群教学质量,助推学生语文核心素养的发展.

    初中语文学习任务群实用性阅读与交流

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    初中语文教学中学生自主阅读能力的培养策略

    何红燕
    44-46页
    查看更多>>摘要：自主阅读能力是初中阶段语文学习过程中学生需要发展的学习能力.培养学生的自主阅读能力,将对《义务教育语文课程标准(2022年版)》要求的落实、学生人文底蕴的积累、未来的深度学习与发展产生积极影响.基于此,文章以提高初中语文教学质量为目标,以自主阅读能力培养为语文教育的核心切入点,从激励措施、精讲导读、任务清单、趣味活动、课后监督等维度出发,分析初中语文教学中培养学生自主阅读能力的意义和策略,旨在为学生语文学习能力的发展提供必要条件.

    初中语文自主阅读能力培养策略

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    初中语文教师课程思政育人能力的强化路径

    羌燕
    47-49页
    查看更多>>摘要：近年来,教育部开展大中小学思政课一体化建设,课程思政研究范围由高等教育领域下移到基础教育阶段并与各学科有机结合.语文是兼具工具性与人文性的学科,蕴含丰富的思政资源.文章立足课程思政内涵,通过分析初中语文课程思政育人现状,提出强化教师课程思政育人能力的针对性措施,进而增强初中语文课程思政育人实效.

    初中语文课程思政育人能力

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    高中古诗文读写结合教学的优化路径

    王晓美
    50-52页
    查看更多>>摘要：阅读和写作作为语文教学体系中两大重要模块,两者的融合教学已经成为一种发展趋势,读写结合教学也越来越受到教师的重视.文章将展开对高中古诗文读写结合教学的深入探究,指出古诗文读写结合教学的意义和不足,并分析高中古诗文读写结合的有效教学路径.

    高中语文古诗文读写结合

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    基于核心素养培养的小学英语作业设计实践

    丁洁
    53-55页
    查看更多>>摘要：作业分为课堂作业和课外作业两大类.课堂作业旨在利用作业任务引导学生当堂进行知识练习;课外作业旨在通过独立的学习活动,检测学生对课上所学知识的掌握情况,同时帮助学生进一步巩固学科知识与技能,发展核心素养.文章从小学英语作业设计优化视角出发,探究了通过设计课前预习作业、对话模仿作业、随堂检测作业、群文阅读作业、英语作文作业、拓展探究作业、生活实践作业等,培养学生的自主意识、学习能力、语言能力、跨文化意识和思维品质.

    核心素养小学英语作业设计

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    初中英语任务型阅读教学设计与实践的探究

    阳兰
    56-58页
    查看更多>>摘要：任务型阅读有助于突出学生的主体地位,培养学生深度阅读的习惯,对学生的发展有积极影响.为了提高初中英语阅读教学效果,文章在简要说明初中英语任务型阅读的教学价值后,详细介绍了初中英语任务型阅读的教学设计与实践策略,提出教师可以在科学设计任务的基础上,创设导入情境、组建任务小组、提供助读资源,并推动学生参与展示任务成果、总结阅读收获等活动,让学生在任务的驱动下参与深度阅读,提高综合阅读能力.

    初中英语任务型阅读阅读能力

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