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李锦韬

月刊

1674-6023

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024-86209776

110031

辽宁省沈阳市皇姑区宁山中路15号

基础教育论坛/Journal Ji Chu Jiao Yu Lun Tan
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    以美润心:美术教育缓解学生心理压力的策略与实践

    张萌萌
    29-31页
    查看更多>>摘要：本文通过分析中小学生心理压力的现状及表现,指出了美术教育在学生心理健康领域的潜力与价值,阐述了美术教育对学生情感表达、宣泄和调节的形式与功能,并从创设课堂环境、关注创作过程、注重美术评价等方面论述了美术教育缓解学生心理压力的策略与实践,旨在为学校心理健康教育提供新的视角和方法,促进学生全面健康成长.

    美术教育中小学生心理压力情感表达自我认知

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    手脑并用:"幼儿建构游戏"设计策略与教学实践探索

    王志洪
    32-34页
    查看更多>>摘要：幼儿建构游戏是一种具有跨学科性、实践性、综合性特征,且融合生活性、艺术性元素的能够有效锻炼幼儿手脚协调性、促进幼儿身心发展,提升综合能力的游戏活动.本文分析了幼儿建构游戏的教育价值,阐述了手脑并用对幼儿发展的积极影响,并结合具体案例,从创设良好的建构游戏环境、制定合适的建构游戏方案、明确清晰的建构游戏流程等三个方面,论述了手脑并用应用幼儿建构游戏中的设计策略与教学实践.

    幼儿建构游戏手脑并用

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    基于STEAM理念的幼儿园教师课程执行力提升例探

    郭琪
    35-37页
    查看更多>>摘要：开展优秀传统文化传承教育,核心是课程,关键在教师.福建省厦门市第九幼儿园在"闽南主题活动"园本课程的设计与实施过程中,基于STEAM理念提出多元师资培训、提升观察素养、区域资源共享、开展多元评价等具体策略,通过打破学科界限、整合多领域资源、创设启发性环境,教师在鼓励幼儿在实践中学习和传承闽南文化的同时,也进一步提升了专业素养,锤炼了课程执行力.

    幼儿园教师课程执行力STEAM理念闽南主题活动

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    基于核心素养的小学语文拓展整合阅读教学研究

    王清
    38-40页
    查看更多>>摘要：学生语文核心素养的落地落实,多读书、读好书是直接而有效的重要途径.本文着重探讨以教材为核心向外拓展整合阅读教学的方法,从单元主题、课内文本、课堂教学、"快乐读书吧"、核心主题等角度全方位拓展学生的阅读内容,提高学生的阅读能力,以期为一线小学语文阅读教学提供有益的参考与借鉴.

    小学语文阅读教学拓展整合

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    "读写结合"理念下小学语文随文练笔教学策略探究

    洪雅慧
    41-43页
    查看更多>>摘要："读写结合"理念强调,通过阅读与写作的相互融合和相互促进,全面提升学生的语言素养.本文深入探讨了小学语文教学中"读写结合"理念下随文练笔教学的有效策略,包括文本挖掘、语段仿写、结构分析、拓展素材等,以期为提升学生阅读能力和写作能力提供有力支撑,为小学语文教师提供参考与借鉴.

    小学语文读写结合随文练笔

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    基于核心素养的高中语文文学类文本阅读教学实践探索

    贾珍
    44-46页
    查看更多>>摘要：学生阅读能力的高低,决定着学生语文素养的高低.如何解决高中语文文学类文本阅读教学的低效问题,如何运用多样化的手段提高阅读教学有效性,这些问题亟待解决.本文以高中语文文学类文本阅读教学为例,以提升学生语文核心素养为主旨,研究切实可行的方法,有效地提高学生的阅读能力,以期最大化促进学生语文核心素养的塑造与提升.

    高中语文核心素养文学类文本阅读教学

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    活动探究视角下高中语文"传统文化"模块教学实践探索

    张世华
    47-49页
    查看更多>>摘要：伴随高中语文新课改的不断深入,活动探究视角下的模块教学以其特点与优势正逐渐为一线教师所关注并重视.本文深入分析了活动探究视角下高中语文模块教学的价值意义,并结合具体教学案例探讨了"传统文化"模块教学的实现路径、实践策略和评价建议,旨在为一线语文教师课堂教学改革提供有益的参考与借鉴.

    高中语文活动探究传统文化模块教学

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    大单元视域下小学语文习作教学策略例探

    傅彩虹
    50-52页
    查看更多>>摘要：大单元教学理念融入习作教学,拓展了教学设计思路和教学内容,推动了单元文本与习作主题的整合,让学生写作练习活动自然发生.本文立足单元整体设计教学路径,围绕单元主题设计核心任务、读写联动培养良好学习习惯等策略,以期为大单元教学设计理念与小学语文习作教学的融合提供一定的有益参考.

    小学语文习作教学大单元教学策略

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    "双减"背景下小学语文预习作业的设计与实践

    韦红明
    53-55页
    查看更多>>摘要："双减"背景下,对小学语文预习作业重新审视与精心设计显得尤为重要.本文以提升小学语文课堂教学质量为目标,结合教学实际案例,从作业减负、作业提质、作业增效三个方面,深入探讨了小学语文预习作业的设计策略与实践方法,旨在优化作业设计,提升小学语文课前教学效果.

    小学语文"双减"预习作业作业减负作业提质作业增效

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    核心素养视域下小学语文实践性作业设计策略探究

    郑淑娟
    56-58页
    查看更多>>摘要：实践性作业是当前语文教师常用的培养学生核心素养的作业形式之一,其具备培养学生学科思维、锻炼学生实操能力等重要作用.本文从积极引入趣味元素、关联基本情感内容、布置课堂实践作业、设计阅读写作作业等角度入手,结合相关教学案例,具体阐述了小学语文实践性作业的设计策略,以期推动核心素养视域下的语文教学理论与实践的深入融合和创新发展.

    核心素养小学语文实践性作业设计策略

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