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李锦韬

月刊

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基础教育论坛/Journal Ji Chu Jiao Yu Lun Tan
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    指向学生自主学习能力提升的"数字故事教与学"应用与实践

    马俊鹏逯娜孙亚迪程凯玥...
    29-31页
    查看更多>>摘要："数字故事"作为一种新兴的教学理念与手段工具,对于培养学生自主学习能力有着重要意义.北京第一师范学校附属小学先行先试、勇于实验、持续突破.积累了相对丰富的"数字故事教与学"的理论研究和实践成果,并初步形成了"数字故事教与学"的实践模式.本文结合具体案例,呈现了"数字故事教与学"在小学语文、数学、英语学科教学中的应用实践,旨在为一线教学改革提供有益的参考和借鉴.

    小学数字故事自主学习能力应用实践

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    让好奇心、想象力、探求欲在激发、发掘和转化中生长

    司学娟
    32-34页
    查看更多>>摘要：北京市第十二中学附属实验小学通过与墙壁对话、与校园植物对话、以建科普体验馆思维建专业教室,创造激发好奇心的独特空间;通过环境启思、举办"异想天开"开学典礼、图像与文字互相转化,创新发掘想象力的平台;通过举办"探索南瓜生长的奥秘""我是小小营养师"科技节活动,开展跨学科实践,以数智化赋能科学探究、实施实验教学等,将好奇心、想象力通过探求去转化.

    好奇心想象力探求欲

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    中小学生创新素养评价模型构建探索

    宋菲菲
    35-37页
    查看更多>>摘要：本文通过聚焦中小学生创新素养评价实施中存在现实问题,厘清中小学生创新素养的时代内涵和构成要素,采用科学的方法确定评价目标及内容、选择评价方法、确定评价权重,构建评价模型,并进行教学验证与反馈意见整合,不断优化评价模型,以期为中小学校推进创新素养教育提供评估依据,为促进中小学生创新素养评价改革提供借鉴与参考.

    中小学创新素养评价模型评价改革

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    基于家园共育的幼小衔接模式创新与实践

    吴建芳
    38-40页
    查看更多>>摘要：在幼小衔接这一过程中,家园共育发挥着至关重要的作用.家长作为孩子的"第一任老师",与幼儿园紧密合作,能够共同为孩子们创造一个良好的教育环境.本文通过分析家园共育存在的问题,提出加强家园合作、深化家长认知、优化教育策略、强化师资培训等策略,以期促进幼儿全面、健康发展,为其更好地向小学过渡打好基础.

    家园共育幼小衔接有效衔接模式创新

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    柔性思维:高质量班级管理策略与实践探索

    张小红
    41-43页
    查看更多>>摘要：优化班主任管理工作方法是提升班级管理质效的重中之重,将柔性思维应用小学班级管理工作之中,能够有效推动班级管理工作高质量发展.本文结合具体案例,围绕柔性思维在班级管理工作中的应用价值和应用要求、应用策略和应用实践展开论述,以期为小学班级管理工作改革创新提供参考与借鉴.

    小学高质量班级管理柔性思维

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    落实"五育并举":小学班主任"何为"

    张静
    44-46页
    查看更多>>摘要：摘 要:"五育并举"理念是新时代教育的重要指导思想,强调德智体美劳全面发展.小学班主任作为学校办学育人的中坚层与执行者,在落实"五育并举"中扮演着至关重要的角色.本文从小学班主任视角出发,探讨了落实"五育并举"的实现路径,并从校家联合、校外资源、课程体系建设、学生评价体系建设等四个方面探讨了保障举措,旨在促进学生健康成长、全面发展.

    小学五育并举班主任德育

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    现代化教育技术在大班额幼儿课堂区角活动中的应用

    王吉花
    47-49页
    查看更多>>摘要：本文深入探讨了现代化教育技术在大班额幼儿课堂区角活动中的具体应用状况,通过分析其实施效果与实践案例,揭示其在促进幼儿自主学习、提升课堂互动性及优化教育资源配置方面的巨大潜力,提出了相关教学策略,旨在为一线幼儿教师提供切实可行的指导与建议.

    幼儿教育现代化教育技术区角活动大班额

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    小学语文合作学习再探究:基于大概念与大单元视角

    郝霞
    50-52页
    查看更多>>摘要：当前在开展小学语文大单元教学中,应用合作学习模式仍然较为缺乏具体的教学目标和结构化的实施步骤.本文针对此现状,提出基于大概念教学理念,打造合作学习模式,通过提炼单元核心内容、设计驱动问题以及建立与之相匹配的评价体系等具体教学策略,旨在提高语文大单元教学的实效性,增强课堂中与学生的互动质量,为小学语文教学提供系统化的合作学习模式.

    小学语文大概念大单元合作学习

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    小学语文口语交际教学的再认识与实践创新

    尹慧英
    53-55页
    查看更多>>摘要：本文针对当前小学语文口语交际教学存在的误区,通过对口语交际的再认识、再提高,进一步明确口语交际的基本含义、基本特点和在语文教学中的定位,从学生实际出发,通过实践创新,有针对性地采取激发学生口语交际的兴趣,创设口语交际的情境等多种科学有效的措施,切实提高小学生的口语交际能力.

    小学语文口语交际再认识实践创新

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    文以化人:大概念引领下小学语文大单元教学探析

    戴雪梅
    56-58页
    查看更多>>摘要：摘 要:本文聚焦"如何在大概念引领下的小学语文大单元教学中开展中华优秀传统文化的融入与传承"主题,结合统编版小学语文三年级下册第三单元教学实际案例,从挖掘教材元素、设计多元活动、融合信息技术等方面展开论述,旨在引导和帮助学生在语文学习中更好地感受中华优秀传统文化的魅力,坚定文化自信、提升文化素养,同时为小学语文一线教学提供借鉴与方法.

    小学语文中华优秀传统文化大概念大单元

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