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期刊信息/Journal information
基础教育研究
基础教育研究

林红

半月刊

1002-3275

JCJY@chinajournal.net.cn

0771-5620819

530023

广西省南宁市建政路37号

基础教育研究/Journal Elementary Education StudiesCHSSCD
查看更多>>本刊以研究基础教育的理论和实践问题、为基础教育改革和发展服务为宗旨，以广大中小学、幼儿园教师、校长、教研员和管理人员为主要读者对象，及时宣传贯彻党的教育方针、政策、交流全国各地教改经验和成果，做到理论结合实际，学术性、实用性、可读性相融和。
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    融入中国式现代化的高中地理逆向教学设计

    姚雅捷钟顺清李慧
    39-41,46页
    查看更多>>摘要：党的二十大报告提出,中国式现代化是人与自然和谐共生的现代化.文章基于"资源枯竭型地区的可持续发展"教学内容,以石嘴山市国家矿山公园为例,将中国式现代化融入高中地理教学中并进行逆向教学设计.通过引导学生探究石嘴山市转型发展历程,培养学生的人地协调观素养,落实立德树人目标,为教师教学提供参考,为中国式现代化融入地理教学提供具体途径.

    中国式现代化逆向教学设计高中地理

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    我国高中音乐鉴赏研究:热点、趋势及展望

    韩璇
    42-46页
    查看更多>>摘要：音乐鉴赏是高中学段必修模块,是培养学生音乐核心素养,落实立德树人根本任务的基础课程.研究高中音乐鉴赏方向的硕博论文反映了该领域的研究动态与趋势,是该领域研究成果的重要载体.文章整理近十年国内研究高中学段音乐鉴赏的相关硕博论文,应用CiteSpace计量学软件对中国知网数据库中2011～2023年的相关文献进行统计分析,依据聚类原理,将关键词图谱的研究热点聚为三大类团:高中音乐鉴赏教学策略研究、高中音乐鉴赏现状调查研究、高中音乐鉴赏教学法研究.围绕三大类团,采用元分析法对高中音乐鉴赏硕博论文研究趋势展开分析,寻找我国高中音乐鉴赏研究中存在的不足,以期为我国高中音乐鉴赏的研究提供新思路.

    高中音乐鉴赏CiteSpace可视化

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    语文核心素养评价实施策略研究

    管宁宁
    47-49页
    查看更多>>摘要：随着课程改革的推进,在明确语文核心素养的基本含义、特征的基础上,探讨语文核心素养评价实施策略,开发语文核心素养的评价工具,是推进语文教育评价改革、促进语文教育发展的重要环节.同时,语文核心素养评价体系的构建对未来学生学业评价改革等具有重要参考价值.因此,可从明确语文核心素养评价理念、构建语文核心素养评价模型、转变语文核心素养评价观念三个方面来探究语文核心素养评价实施策略,能够有效推进"教—学—评"融合发展及语文核心素养目标的落实.

    核心素养评价语文学科实施策略

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    思维导图在小学古诗词教学中的应用

    李陶婧范崇高
    50-53页
    查看更多>>摘要：语文教学中的古诗词学习是体现文化自信、培养学生核心素养的重要部分.在课程标准愈加重视培养学生思维的背景下,思维导图作为组织知识的可视化工具,可借以作为古诗词教学在思维层面上的有力支撑.文章从重点字词、梳理记忆、意象分析、补充应用四方面教学入手,通过小学语文教材的八大实例为思维导图与古诗词融合教学提供可行化教学策略.

    小学语文古诗词教学思维导图

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    基于"教—学—评"一致性理念的小学数学逆向教学设计

    周月霞
    54-56页
    查看更多>>摘要："教—学—评"一致性理念的应用对教学设计具有改良作用.小学数学逆向教学设计实施路径包括研读教材和学情,确定预期的学习目标;结合学习目标,确立合适的评价依据;基于学习目标和评价标准,设计关键教学活动;根据评价标准,检验学习目标达成情况.这样的教学设计体现目标、评价、教学的一致性,有助于落实核心素养导向下的课程理念,为教学明晰方向.

    小学数学核心素养"教—学—评"一致性逆向教学设计

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    基于哈贝马斯交往行为理论的高中思想政治课堂教学关系研究

    刘欣彭均国
    57-60页
    查看更多>>摘要：高中思想政治是落实立德树人根本任务的关键课程,课堂教学关系在一定程度上影响着高中思想政治课堂教学的实际效能.目前课堂教学关系仍存在多媒体资源使用缺乏适恰性、教师教学话语的准确性不足、课堂教学关系不平衡等问题.课堂教学关系与交往行为存在密切的联系,因此可基于哈贝马斯交往行为理论,通过重塑价值理性回归教育本真、强化师资队伍的价值引领、回归生活世界构建活动型课程、立足主体间性构建良好课堂教学关系等多重途径建构理想的课堂教学关系.

    高中思想政治课堂教学关系哈贝马斯交往行为理论

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    高中思想政治议题式教学设计的案例一致性探究

    王景鸿
    61-63,67页
    查看更多>>摘要：在高中思想政治议题式教学设计中,研究者比较关注议题、知识、情境、活动等要素的相关研究与实践,但在案例线的一致性设计上缺乏系统探索.目前,议题式教学设计中存在案例搭建与教学内容整合的不一致、案例处理与教学情境建构的不一致、案例耦合与教学议题编制的不一致、学生素养评价与教师主动性的矛盾等困境.要推动高中思想政治议题式教学设计的案例一致性,需要精研学理内容统合、优化案例情境化建构、增强议题耦合度、重视教学评一体化.

    高中思想政治议题式教学设计案例一致性

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    博物馆资源在初中历史深度学习中的策略探究

    梁慧华黄宗凯
    64-67页
    查看更多>>摘要：在课程和教学领域,深度学习就是学生在教师的引领下,围绕具有挑战性的学习主题,全身心积极参与、体验成功、获得发展的有意义的学习过程.深度学习需要教学资源的支持,而历史博物馆资源具有的直观性、学术性、教育性等特点,契合了深度学习的需求.在初中历史教学中,教师可以尝试从认知建构、情感体验、课堂互动和深度成长等方面切入,利用好博物馆资源来促进学生的深度学习.

    深度学习博物馆资源初中历史

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    依循地理学科思维方法的必备知识考查路径探索

    柳铮铮
    68-70页
    查看更多>>摘要：高考对地理必备知识的考查依循学科思想方法—学科问题—学科必备知识的考查路径.结合《中国高考评价体系》阐释地理学科思维方法的重要性,并基于高考试题分析依循地理学科思维方法考查地理特征、地理联系、地理过程的路径,以期促使广大一线教师对于地理学科思维方法的重要性有更为深刻的认识,从而在教学中思考如何设计基于地理学科思维方法的课堂.

    地理学科思维方法必备知识考查路径

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    情绪智力理论在中学生爱国主义教育中的应用

    彭宏炜章林
    71-74,78页
    查看更多>>摘要：爱国主义是一种民族精神,随着时代的发展而不断地被赋予新的内涵,在新时代对中学生的爱国主义精神的培育更为迫切.基于当前爱国主义教育的现状,对情绪智力进行开发和运用,不失为一种有效的应对途径.情绪智力是一个人能够识别、运用、理解、调控自己和他人的情绪的一种能力.在实际的教学过程中"知"是"情"的基础,"情"是"知"的动力,通过对情绪智力的培育,可以实现"情""知"的协调发展,进而促使中学生爱国主义教育发挥真正的实效.

    情绪智力情绪智力理论爱国主义中学生

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