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期刊信息/Journal information
基础教育研究
基础教育研究

林红

半月刊

1002-3275

JCJY@chinajournal.net.cn

0771-5620819

530023

广西省南宁市建政路37号

基础教育研究/Journal Elementary Education StudiesCHSSCD
查看更多>>本刊以研究基础教育的理论和实践问题、为基础教育改革和发展服务为宗旨，以广大中小学、幼儿园教师、校长、教研员和管理人员为主要读者对象，及时宣传贯彻党的教育方针、政策、交流全国各地教改经验和成果，做到理论结合实际，学术性、实用性、可读性相融和。
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收录年代

    基于高考真题提炼大概念,培养学生政治认同素养的策略

    卢洋
    40-42页
    查看更多>>摘要：在高三复习课中,学生通过大概念指导下的反复思维训练,可以促进学习力的生成,提高其应对未来生活复杂情境的能力,落实核心素养的培育.以2024年广东省普通高中学业水平考试思想政治学科选择性考试相关试题为例,基于高考真题提炼大概念,复习课应关注时政热点,巧设情境联结生活实际与学科知识;聚焦价值立意,凝练概念联结方法训练与思想引领;激活情感跃升,探究问题联结内容认知与政治认同;提升思维品质,深化认识联结典型例证与变式建构;加强实践引导,回应现实联结理论意义与践行参与.

    高考真题大概念政治认同复习策略

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    思维导图赋能高中物理PBL教学模式研究

    刘长林
    43-46页
    查看更多>>摘要：PBL是当前高中物理教学常用模式,但是高中物理PBL教学仍存在一些不足.对此,文章以"电源和电流"PBL教学为例,依托思维导图,从构建电流基础知识网络、细化电路设计路径、优化电流测量过程、结构化归纳学习成果等方面入手,提升高中物理PBL教学效率,帮助学生厘清复杂的物理知识体系,提升其逻辑思维能力和实践能力.

    思维导图高中物理PBL教学模式

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    指向地理实践力培养的农耕文化研学活动设计

    刘丽婷雷军成
    47-50,54页
    查看更多>>摘要：农耕文化研学活动是文化传承与地理学习相结合的活动,具有独特的教育价值.文章以上堡客家梯田为例,探索指向地理实践力培养的农耕文化研学活动设计,对研学主题、研学目标、研学准备、研学课程、研学活动安排流程、研学活动评价各方面进行介绍,以期为提升学生地理实践力和促进文化传承提供新的实践路径.

    地理实践力农耕文化研学活动上堡客家梯田

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    高中历史教学中培养学生时空观念的意义与策略

    罗涵张虹萍
    51-54页
    查看更多>>摘要：时空观念是课程标准要求学生掌握的五大核心素养之一.作为一种思维方式,它需要教师在教学中有意识地对学生进行培养.在高中历史教学中培养学生的时空观念能够体现历史学科的本质,符合学业水平考试要求,厘清历史发展脉络.文章以《中外历史纲要(上)》第十一课中的"经济重心南移"子目为例,提出培养学生时空观念素养的策略,即构建历史年表,描述南移史事;呈现历史地图,掌握南移历程;创设史料情境,分析南移意义.

    高中历史时空观念经济重心南移

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    小学体育篮球教学中游戏的应用

    赵子鹏
    55-58页
    查看更多>>摘要：在小学体育教学中,篮球作为一项广受欢迎的运动,成为培养学生身体素质和团队合作精神的重要手段.为有效将篮球教学与游戏相结合,使学生在愉快的氛围中掌握篮球技能,在教学中教师可基于安全性和参与性原则,采用"运用趣味性游戏激发学生篮球运动兴趣,运用实用性游戏提高学生篮球技能水平,运用竞争性游戏提升学生篮球竞技精神,运用评估性游戏进行技能检测与反馈"等策略,有效落实学生核心素养的培育.

    小学体育篮球教学游戏

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    初中语文教材助读系统的应用

    郭苗苗
    59-61,65页
    查看更多>>摘要：助读系统是连接教师、学生与教材的重要桥梁.深度挖掘和合理运用助读系统,可以显著提升学生的核心素养和教学的整体效率.然而在实际教学中,部分教师对助读系统的认识和应用存在不足,使其辅助作用未能充分发挥.为了有效利用助读系统,教师需要精用单元导语确定教学主题,善用预习提示引导学生自主学习,巧用插图吸引学生兴趣,活用阅读提示助力文章内容理解,以及妙用课后补白拓展学生知识,以充分发挥助读系统的辅助作用,进一步提升教学效果.

    初中语文教材助读系统应用

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    任务驱动下的初中语文"活动·探究"单元教学策略研究

    蔡达良
    62-65页
    查看更多>>摘要：初中语文教材以"活动·探究"的形式组织单元内容,突破了以往以文本和阅读为核心的单元编排方式,采用任务驱动的教学模式,以活动作为主要载体,将课外的语文实践活动融入课堂教学中.为熟练地运用该教学方法,可做好任务设计,细化探究任务;明确单元任务,引导分工合作;创设学习情境,加强合作探究;完善教学评价,进行查漏补缺;坚持读写结合,优化教学效果,以提升语文教学效果,促进学生核心素养的培养.

    任务驱动初中语文"活动·探究"单元

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    基于文本细读的小学语文思辨性阅读教学策略

    熊士银周艳程婷婷
    66-69页
    查看更多>>摘要：思辨性阅读教学注重引导学生理性思考文本,推动学生不断建构理性精神,从而培养学生思维能力.在文本细读中,学生能够加深对文本的理解,促进独立思考;体会语言的美,提高审美水平;奠定阅读基础,提升思维能力.因此,教师应适当运用文本细读的方法进行教学,采取"研读课程标准,把握思辨要求;细读文本,理解文本内涵;对话作者,探究文本意图;积极评价,进行自我反思"等策略,以培养学生的思辨阅读能力,促进学生语文核心素养发展.

    文本细读小学语文思辨性阅读教学路径

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    高中思想政治课"一案到底"教学法的应用研究

    何树林
    70-72,76页
    查看更多>>摘要：在高中思想政治课程中,要想有效激发学生的学习兴趣、培养学生分析问题的能力、增强学生的实践意识,教师可以依据"一案到底"教学法的理论基础,如建构主义学习理论和人本主义学习理论,从优选教学案例、强化问题设置、加强教师引导、建立多元评价体系方面着手,为高中思想政治课有效应用"一案到底"教学法提供有益借鉴.

    高中思想政治课"一案到底"教学法应用

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    一年级新生入学适应困难的个案研究

    马文华陈海燕刘永春贾秉权...
    73-76页
    查看更多>>摘要：文章通过对一名儿童上小学适应过程的个案考察发现,研究对象存在身心适应不良、行为习惯欠佳、学习兴趣不稳定的问题,从儿童个人和家庭两个方面进行系统分析,了解到家长的过度保护、家庭迁徙与照料者的更换以及儿童自身的局限性,都会使儿童在面对入学适应时出现种种不适.因而,对于入学适应困难的儿童,家长既要反思自身在教育上遗失的责任,积极为儿童入学做准备,又要从培养儿童的责任感、帮助儿童养成成长型思维、充分挖掘儿童自身优势等方面入手,帮助儿童更好地适应小学生活.

    适应困难入学适应小学生家庭教育

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