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期刊信息/Journal information
基础教育研究
基础教育研究

林红

半月刊

1002-3275

JCJY@chinajournal.net.cn

0771-5620819

530023

广西省南宁市建政路37号

基础教育研究/Journal Elementary Education StudiesCHSSCD
查看更多>>本刊以研究基础教育的理论和实践问题、为基础教育改革和发展服务为宗旨，以广大中小学、幼儿园教师、校长、教研员和管理人员为主要读者对象，及时宣传贯彻党的教育方针、政策、交流全国各地教改经验和成果，做到理论结合实际，学术性、实用性、可读性相融和。
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    大数据驱动的广西学生体质健康监测:体系构建、挑战与对策

    陈庆王曦
    1-3,7页
    查看更多>>摘要：随着中共中央、国务院《深化新时代教育评价改革总体方案》的出台，我国教育评价改革进入新的阶段。广西作为教育改革的积极参与者，致力于构建具有地方特色的学生体质健康监测体系。文章基于大数据视角，探讨广西学生体质健康监测体系构建的实践探索，旨在为教育行政部门、学校及体育教师提供决策参考，促进学生体质健康的持续发展。

    大数据学生体质健康监测体系广西

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    少年儿童政治启蒙的内涵、特点与培养路径

    张婷玉祁雅婷
    4-7页
    查看更多>>摘要：少年儿童是中国特色社会主义事业的接班人，对少年儿童进行正确的政治启蒙教育是帮助他们扣好人生第一粒扣子的关键。鉴于少年儿童政治启蒙的重要性，文章旨在梳理中华民族共同体意识视域下少年儿童政治启蒙的内容及特点，探索少年儿童政治启蒙的培养路径，以期为开展少年儿童政治启蒙工作提供借鉴。

    中华民族共同体意识少年儿童政治启蒙

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    融合教育背景下随班就读学生学校适应个案研究

    高辉
    8-11页
    查看更多>>摘要：为了探讨融合教育背景下随班就读学生的学校适应情况，文章采用质性研究方法，对三名随班就读学生及其家庭、教师、同学等进行深入的访谈和观察。研究发现，尽管随班就读学生在融合教育中面临许多挑战，但通过家庭、教师和同学的共同努力，他们逐渐适应了学校生活。这项研究可以为融合教育的实施提供有益的参考。

    融合教育随班就读学生学校适应

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    特色乡土文化元素融入中学校园文化建设的路径

    庞丽荣
    12-14页
    查看更多>>摘要：校园文化建设历来是中小学教育工作的重要组成部分，在弘扬社会主义核心价值观，传播中华优秀传统文化，培育学生健康的世界观、人生观和价值观等方面，具有无可替代的作用。在中学校园文化建设工作中融入特色乡土元素和资源，能够弘扬传统乡土文化与主流价值理念，助推本土化教学创新，实现高质量育人工作的转型。文章围绕"明理文化"开发利用的案例，探究中学校园文化建设的路径，旨在为中学校园文化建设工作带来积极启示。

    校园文化建设乡土文化元素明理文化

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    高中体育教师田径专业素养提升的研究

    张春光
    15-17页
    查看更多>>摘要：随着课程改革的不断深化，高中体育教学的活动开展逐渐从注重知识传授转变为注重学生的全面发展，并对教师自身专业素养的提升提出更高要求。高中体育教师田径专业素养包括专业知识素养和专业技能素养。在田径教学中，教师应树立终身学习理念，立足课堂教学活动，注重课后教学反思，从而不断提升自身的教学水平和专业素养，增强高中体育教学效果，落实学生学科核心素养的培育。

    高中体育田径教学教师专业素养

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    幼儿园教师专业观察力提升策略研究

    李云
    18-20页
    查看更多>>摘要：一名优秀的教师不仅要拥有丰富的科学知识储备，全面掌握教育理论基础，还要具备专业观察力。所谓专业观察力，即教师在面对多种教学情境时，熟练利用学科教学知识感知和理解与学习过程有关的重要事件的能力。为提升教师的专业观察力，保障教师在专业技能过关的同时拥有坚定的教学信念以及高水平的职业素养，文章聚焦教师专业观察力，在科学阐释教师专业观察力内涵的基础上，分析现阶段教师专业观察力的发展情况，针对存在的具体问题，提出强化教师专业观察力的主要策略。

    教师专业观察力教学信念幼儿园教师

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    借助班本课程提升幼儿园教师课程能力的实践研究

    赵莉
    21-23页
    查看更多>>摘要：班本课程具有较强的自主性和丰富性，在满足幼儿个性成长需求和发展教师课程能力方面，具有更加贴近一线、更高匹配度的特点。个性化的班本课程是幼儿园教师课程能力提升支持体系的组成部分，借助班本课程来提升幼儿园教师课程能力，需要明确总体要求，把握实践策略，并在科学的理念指导下和扎实的实践改进中，逐步达到预期的发展教师、成就幼儿的根本目标。

    班本课程幼儿园教师课程能力

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    指向"五育"融合的校本课程体系构建:理念与策略

    王书友
    24-26,34页
    查看更多>>摘要："五育"融合校本课程体系的构建理念体现在课程目标的化"孤"为"合"，课程结构的化"偏"为"全"，课程实施的化"泛"为"实"。文章从"五育"融合校本课程目标、校本课程结构、课程实施体系等方面介绍相关案例，并提出"五育"融合校本课程体系的实践策略，包括建立校本课程评价与激励机制、培养学生跨学科核心素养、课程项目化实施、社团活动课程化、打造数字化平台助力"五育"课程资源整合等。

    基础教育"五育"融合校本课程体系

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    基于大单元设计的高中数学校本课程构建路径研析

    刘永刚
    27-29页
    查看更多>>摘要：随着教育理念研究的不断深化和学科知识的深入发展，高中数学课程的设计越来越受到重视。大单元设计作为一种整体性、综合性的教学理念，为高中数学校本课程的构建提供了新的思路。文章对大单元设计的核心理念进行探讨，在明确其定义与特点的基础上，深入研究高中数学校本课程的构建路径。通过具体案例，凸显大单元设计在数学教育中的应用，以期为教师提供有益的指导，促进高中数学教学水平的提升。

    大单元设计高中数学校本课程构建

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    思政课一体化建设培育高中生家国情怀教学探析

    李佳奇
    30-34页
    查看更多>>摘要：坚持和推进思政课一体化建设既是新时代深化思想政治理论课改革创新的重要工程，也是落实立德树人根本任务的必然要求。高中生的思想意识正处于形成的关键期，作为影响其价值观念的主导力量，思政课教师必须重视对高中生家国情怀的培育，保证思想政治教育的连贯性，铸牢中华民族共同体意识，增强学生对国家的认同感与归属感。

    思政课一体化高中思想政治课家国情怀

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