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江西教育
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旬刊

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0791-8526769；8503063

330046

江西省南昌洪都北大道96号

江西教育/Journal Jiangxi Education北大核心
查看更多>>本刊以全面宣传党和国家的教育方针、政策和法规、宣传教委的重大工作部署为主，对全省教育工作，特别是中小学教育、教学工作进行指导，竭诚为实施九年义务教育服务，为广大教师服务。
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    小学语文思辨性阅读教学研究

    戴红娟
    49-51页
    查看更多>>摘要：思辨性阅读是新课程标准的重要内容,针对时下思辨性阅读存在缺乏思维含量、思维碰撞及思维路径等问题,教师应认真研读教材,发掘教材中蕴含的思辨元素,通过质疑、比较、拓展以及一系列开放性的学习活动,为学生打开思维的空间,为学生的思辨性阅读提供载体与路径,引领学生突破思维定式,将新课程标准真正落到实处,提升学生的语文学科核心素养.

    部编版教材小学语文思辨性阅读

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    浅析故事类小古文教学

    盛玉妹
    52-54页
    查看更多>>摘要：在部编版小学语文教材中,有不少故事类小古文,这些小古文篇幅短小,意蕴深厚,对弘扬中华优秀传统文化,落实立德树人的根本任务具有重要意义.针对故事类小古文教学,教师应从文本特点出发,采取"以读为本""以补促读""以演代讲"等方法,有效激发学生的学习兴趣,迎合学生认知事物的特点,让学生亲近小古文,从而更好地传承中华优秀传统文化.

    部编教材小古文故事类

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    基于自主学习的小学数学课堂教学探究

    朱媚
    55-56页
    查看更多>>摘要：在本文中,笔者主要探讨了基于自主学习的小学数学课堂教学方法,旨在提高学生的学习效率和质量.笔者发现,采用自主学习方法,能够显著提升学生的数学学习能力和自主探究能力,促进学生创造性思维和综合素质的发展.因此,笔者建议在小学数学课堂教学中广泛应用自主学习方法,从而更好地促进学生的全面发展.

    自主学习小学数学教学策略

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    培养小学生数学逻辑思维能力的策略

    元婧玲
    57-59页
    查看更多>>摘要：数学是小学阶段的基础学科,在新课程改革的背景下,小学数学教师要注重对学生逻辑思维能力的培养,加深学生对数理知识的理解.数学有较强的逻辑性,如果学生缺乏逻辑思维能力,就不能理解抽象的数学公式、数学定理等,不利于学生数学学科核心素养的提高.为此,教师要以新课程标准为指引,采取有效的方式开展教学活动,引导学生主动思考,运用逻辑思维方式解决问题.在本文中,笔者简要阐述了小学数学教学的现状,分析了培养学生逻辑思维能力的重要性,探究了培养学生逻辑思维能力的策略.

    小学数学逻辑思维能力教学策略

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    小学数学单元作业整合策略探析

    吴瑞虎
    60-62页
    查看更多>>摘要：单元作业整合是基于大单元教学的作业设计策略,具有整体性、系统性和结构性特点,能够帮助学生梳理知识,构建系统化的知识结构,提高学生的学习与复习效率.在小学数学教学中,教师要精选教学流程、渗透数学思想、传授学习方法、优化课堂训练,根据教学情况和学生的学习情况,安排单元作业任务,以满足学生多元化、个性化的学习需求,促进学生数学学科核心素养的发展.

    小学数学单元作业整合策略

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    核心素养视角下的量感培养策略

    李翠萍
    63-64页
    查看更多>>摘要："量感"主要是指对事物的可测量属性及大小关系的直观感知.培养学生的量感,是落实数学学科核心素养培养的重要任务之一.教师在教学中,应重视对学生量感的培养,推动学生数学学科核心素养的整体提升.

    量感可测量属性直观感知度量单位培养策略

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    "教学评一致性"理念下的小学数学教学策略

    肖祖坤
    65-66页
    查看更多>>摘要：在小学数学教育中,为了保证教学质量达到预期,教师应尝试将"教学评一致性"理念渗透到课堂教学活动之中,以此改善教学状况,为学生的全面发展助力.笔者主要描述了"教学评一致性"的基本概念,探讨了小学数学教学存在的问题,并针对具体的教学策略谈一谈自身的看法.

    "教学评一致性"理念小学教育数学教学

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    基于循证实践的数学工具使用策略

    梁中宇
    67-69页
    查看更多>>摘要：新课程标准对于培养学生的核心素养提出了新的要求.学生要想从数学的角度观察、思考、表达现实世界,仅靠传统的教学内容是远远不够的."君子性非异也,善假于物也",教师给学生提供观察、思考、表达现实世界的数学工具,是在课堂教学中落实核心素养培养的重要手段.

    循证实践核心素养数学工具

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    核心素养视角下小学数学思想方法的渗透——以"植树问题"为例

    祝香花
    70-71页
    查看更多>>摘要：数学是一门基础课程,学生只有具备数学思想,掌握数学学习方法,才能"拨云见日",领悟知识的本质,将所学知识应用到实践中.基于此,笔者以"植树问题"为例,针对如何将数学思想方法渗透在课堂中开展了深入讨论,以期给小学数学教育工作者提供借鉴和参考.

    核心素养小学数学思想方法

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    小学数学教学"以学定教"的实践与应用

    蓝金香
    72-73页
    查看更多>>摘要：为了更好地落实教育改革,提升小学数学教学的质量与效率,小学数学教师需要转变自身的教学观念,更新教学方式,深入开展"以学定教",为学生提供更加优质的教学.本文主要研究了在小学数学教学中,教师应用"以学定教"的重要性,分析了当下小学数学教学的发展现状.

    小学数学"以学定教"实践与应用

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