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古华

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教师/Journal Teacher
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    项目化学习背景下小学语文单元作业设计研究

    林玉玲
    30-32页
    查看更多>>摘要：项目化学习以具体的教学项目为依托,旨在让学生在参与项目的过程中经历知识形成的全部过程,从而提高学生的综合能力.项目化学习背景下,教学方式发生变化,教学作业设计策略也应随之变化.文章采用文献分析法与案例研究法,首先基于已有研究成果论述项目化学习的内涵与理论基础,其次讨论了项目化学习背景下小学语文单元作业设计原则,最后研究项目化学习背景下小学语文单元作业设计策略.文章从确定目标、组织素材、分层设计三个层面出发,分别说明了通过解读课程标准、分析教学需要与学生发展需要设计单元作业的策略,期望为一线教师提供更多小学语文单元作业设计思路.

    项目化学习小学语文单元作业设计

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    课程思政视域下高职数学教学策略研究

    吕时栋
    33-35页
    查看更多>>摘要：文章针对课程思政视域下高职数学教学策略进行深入探讨与研究,首先阐述了在当前教育背景下,将课程思政理念融入高职数学教学的重要价值.接着,文章从有效使用现代信息技术、深入挖掘数学历史中的思政元素、设计数学课堂教学情境、探索微积分中的哲学思想以及开展多样化的数学实践活动五个维度出发,构建了融合思政教育的高职数学教学策略,旨在通过深入挖掘高职数学课程中的思政元素,实现知识传授和价值引领的有机结合.

    课程思政高职数学学史鉴今辩证思维

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    深度学习背景下初中数学核心概念教学策略研究

    徐静琴
    36-38页
    查看更多>>摘要：新一轮基础教育课程改革的不断深入,要求教师不断提升课堂教学的品质和效果,同时重视对学生全面素质的培养.因此,在初中数学教学过程中,教师的主要目标应是培养学生的核心数学素养,并增强他们的高级数学思维.为了培养学生的核心素养,需要改变学生的学习方法,使其转向深度学习.深度学习的实施依赖于课堂教学实践,尤其对于数学的核心概念来说,深度学习不仅是数学核心概念教学的要领,也是实现数学教育目标的关键所在.基于此,文章探讨了在深度学习背景下数学核心概念的教学现况与挑战,并提出了整合深度学习理念与初中数学核心概念教学的多维度策略,旨在为初中数学教学带来创新性的改革策略.

    深度学习初中数学教学核心概念

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    基于深度学习的小学数学对分课堂教学的策略研究

    刘登禄
    39-41页
    查看更多>>摘要：对分课堂是针对教学现状以及实际学情提出的具有本土特色的教学模式,在长时间的研究与应用中,取得了良好成效.文章介绍了深度学习和对分课堂,分析了基于深度学习理念的小学数学对分课堂教学意义,立足优化知识教学设计、引导学生提出问题、创新自主学习方式、设计灵活考核机制四环节,提出了深度学习理念下的小学数学对分课堂教学策略,以期为数学教育者改革提供一定的参考.

    深度学习对分课堂小学数学教学策略

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    基于课程思政的中职英语课堂教学案例分析

    陈艳霞
    42-44页
    查看更多>>摘要：伴随课程改革的不断推进,课程思政理念已经成为中职教学中的重要教育理念.文章将课程思政视域下中职英语课堂教学作为主要研究内容,结合课程思政的概念与特征,通过案例分析当前课程思政视域下中职英语课堂教学现状,为中职英语课堂教学提出优化建议,这有助于加强中职英语课堂课程思政理念的创新应用,提升中职英语课堂的教学质量,完善中职英语课堂课程思政体系的构建,对中职英语教学具有现实意义.

    课程思政中职英语课堂教学案例分析

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    高中英语教学中培养学生文化意识的策略研究

    陈小燕
    45-47页
    查看更多>>摘要：随着社会持续发展,人们愈发关注高中英语学科的核心素养.文化意识作为英语学科核心素养的重要内容之一,在高中学生学习英语课程中占据着重要地位.基于此,文章通过分析文化意识的核心概念,结合在高中英语教学中培养学生文化意识的现实困境,从多个角度提出了具有针对性的策略,以期为提升高中英语教学效率提供理论依据.

    高中英语文化意识现实困境策略方针

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    基于核心素养的高中英语课堂对话式教学策略探究

    陈瑾
    48-50页
    查看更多>>摘要：在新课改和素质教育的双重影响下,越来越多教师将培养学生核心素养落实到课堂教学中,如何利用好高中英语课堂阵地,精心设计对话式的教学活动,改变传统英语教学"重读写、轻听说"的状态,成为教师落实核心素养培养目标的重要问题.文章简述高中英语核心素养内涵,分析高中英语课堂实施对话式教学的必要性,从文化背景知识、对话意识和师生关系入手,分析高中英语课堂对话式教学实施的困难.接着阐述高中英语课堂对话式教学的原则,并围绕创设对话实践情境、营造合作对话氛围、组织竞争对话活动、发起自由对话表演四个维度,探讨基于四大核心素养的高中英语课堂对话式教学策略.

    核心素养高中英语对话式教学

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    单元整体教学背景下的小学道德与法治课堂活动策略探究

    范梅仙
    51-53页
    查看更多>>摘要：指向单元整体的课堂活动能够有效提高小学道德与法治教学的实践性、整体性,提升学生道德与法治学习水平.文章基于单元整体教学概述,回答单元整体教学是什么、什么用、怎么做的问题,分析单元整体教学背景下小学道德与法治课堂活动的基本要求,提出单元整体教学背景下的小学道德与法治课堂活动策略,具有一定启发性和指导性.

    单元整体教学小学课堂道德与法治课堂活动

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    信息技术在初中历史教学中的应用策略研究

    陈宇
    54-56页
    查看更多>>摘要：文章探讨了信息技术在初中历史教学中的应用优势,也指出信息技术在初中历史教学应用中存在的问题,包括教师信息技术应用能力的不足、学生的信息筛选能力较为不足、教学评价与信息技术应用脱节等.针对这些问题,文章提出了利用虚拟现实技术重现历史场景,利用数字化技术整合教学资源,利用大数据技术优化教学,利用社交媒体促进师生互动,利用在线学习平台引导学生自主学习等策略.这些策略将有助于提高初中历史教学质量,培养学生的历史素养和思维能力.

    信息技术初中历史应用策略

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    初中物理教学中发展学生科学思维能力的策略研究

    李友才
    57-59页
    查看更多>>摘要：初中物理以科学观察、实验探究、推理计算为主要手段,旨在引领学生从物理学视角出发看待现实世界,明确物质的基本结构、相互作用与运动规律.发展学生科学思维,是初中物理教学工作重点.文章采用文献阅读法与案例分析法,首先概述了科学思维的内涵,其次探讨发展学生科学思维的理论基础,最后研究发展学生科学思维的策略.文章指出,教师可采取情境创设、观察思考、师生互动、实验探究、模型概括、多维评价策略逐步提高学生科学思维水平,以期为一线教师提供教学参考.

    初中物理科学思维思维发展策略研究

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